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1、烂漫的点地梅,西师大版 六年级 语文 上册 第三单元,1、抓住重点词句，联系上下文，理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，体会作者对高原筑路兵的赞美之情。 2、领悟文章借物喻人的表达方法。,初读课文，我知道这篇课文写了 哪些内容。,点地梅,高原筑路兵,回顾：作者笔下的点地梅有哪些特点？,温故知新,“它的根扎得很深，枝蔓却细小而矮，一丛一丛地几乎贴着地皮，一团团地拥抱着土地。”,顽强,“青藏高原的天有多蓝，云有多白，点地梅就有多美！”,美丽,用自己喜欢的方式读一读介绍高原筑路兵事迹的段落，思考写了哪几件事？勾画最让自己感动的语句。,铁路的建设者们,” 艰苦不怕吃苦，缺氧不缺精神，风暴强意志更强，海拔
2、高要求更高。,“我喜欢唐古拉山顽强而美丽的点地梅,我更喜欢像点地梅一样可亲可敬的高原筑路兵。”,通过前面的学习，想一想点地梅和高原筑路兵有什么共同之处。,哦，我明白了！,在本文中，点地梅是平凡的，在高原遍地可见；它又是伟大的，在高原恶劣的条件下它能顽强地生长，怒放出灿烂如霞的花朵。高原筑路兵是平凡的，是万千建设者中普普通通的劳动者；他们又是伟大的，他们在雪域高原艰苦奋战，克服了重重困难，创造了一个又一个奇迹，奉献出了自己的青春和生命。,课文题目是烂漫的点地梅，内容却写了点地梅和高原筑路兵，为什么？作者的用意何在？,小组讨论,作者使用了借物喻人的写作手法，抓住了点地梅与高原筑路兵内在品质的想通之
3、处，借点地梅具有的顽强生命力和无私奉献精神来赞扬高原筑路兵在极端恶劣的高原环境中艰苦奋战、勇于奉献的精神。,吴宗学：从“不愿意来”到“不愿意走”,青藏铁路工地上的英雄事迹,“说实话，我一开始是不愿意来的。”7月12日，在那曲地区的中铁隧道局指挥部里，全国五一劳动奖章获得者吴宗学指挥长在记者提出采访请求后沉默了好大一会儿，才开口说道。他说，自己上青藏线前患有慢性支气管炎，谁都知道这在缺氧严重的高海拔地区意味着什么。 2003年6月28日，他告别了位于河南省的中铁隧道局一处，来到了海拔4500多米的西藏那曲地区，开始坐镇指挥隧道局在此施工的23标段。,来到那曲的第二天，他不顾强烈的高原反应， 就与其他同志一起深入施工现场进行调查。为掌握第一 手资料，他坚持每天召开碰头会，研究提高工效、强化 管理的有效途径。以前的指挥部命令式作风盛行，上下 沟通不够，吴宗学就从改变管理观念入手，在指挥部重 新树立起平等交流、充分沟通的工作作风。,青藏铁路工地上的英雄事迹,吴宗学：从“不愿意来”到“不愿意走”,学了本文，听完故事，你们有什么感想吗？你想对高原筑路兵或自己说些什么?,想一想，说一说,小作业,1.给朋友、家人讲讲高原筑路兵的故事。 2.仿照文中写点地梅的方法，写一种自己喜欢的植物。,
