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1、2019年难忘的泼水节范文 篇一：11难忘的泼水节 11难忘的泼水节 本文记述的是一个充满温情的感人故事.作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。可以引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。 1.认识12个生字，会写12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解周总理和傣族人民是怎么过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福
2、和快乐，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。 1.学会课后田字格中的12个生字，书写正确、规范。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚感情。 教案一 多媒体课件 二课时 第一课时 一、切入举偶 1、谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。 2、图片激趣。出示课文插图，图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节）（板书：泼水节）然后在前面加上“难
3、忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢？学习课文我们就会知道。 二、对话平台 （一）自读 1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。 2、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。 3、限定时间，练习把课文读正确、读流利。 4、接龙读检查读文情况。 【识字和朗读是低年级的重点。此环节采用多种形式，充分发挥学生的主体地位，有效地提高读书效率。】 （二）识字 1、小组合作检查生字读音，注意瓣读ban，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。“因为”的“为”读wi。翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。 2、交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。 3、游戏检查识字：抓“特务”、“对号入
4、座”、“购买门票” 【本课有些生字在生活中跟学生见面的机会较少，字形比较复杂，字音难点较多。教学时，要努力调动学生内在的学习积极性，增强学习的趣味性，使学生在轻松愉悦的气氛中识字。】 （三）读思 学习第一自然段 1、指名读课文，说说你读懂了什么？ 2、换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？（突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。） 还有什么事物也是“火红火红”的？（此处如果有条件可以播放傣族人民泼水节的录像，感受节日的喜庆和热烈。） 3、指导读练习读齐读。 学习二、三自然段 1、默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。 2、“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因 为?所以
5、”练习说说原因。 3、“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？重点抓住人们动作的词语体会。“赶来”可以换成“走来”吗？为什么？你从“一串串”“一条条”感受到了什么？ 4、指导朗读：重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句：“周总理来了！”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。 练习 1、填量词 一（）花炮一（）龙船一（）花瓣一（）象脚鼓 2、找样子写词语。 一串串火红火红 写字 学习“恩、寿、凤、凰、龙、度”六个字。 本课要写的字中有四个字是新认的（恩、寿、凤、凰）。这四个字中，“凤凰
6、”二字比较难写，可作重点指导。（1）都是半包围结构。（2）第一笔一定要写成竖撇，这是写好这类字的关键；第二笔 是“横折弯钩”的弯形写法，要注意指导。（3）“凤”字内是“又”，要和“风”区分字形。 此外，还应注意“恩”与“思”的区别。 1、学生观察临摹，练习书写。 2、教师巡视，根据书写实际相机指导。 3、学生互相评价打等级。 4、写得不满意的字可以再写几个，直到自己满意为止。 【延时评价更易于调动学生写好字的积极性。】 第二课时 一、欣赏激趣，情境导入。 1、（欣赏傣族风情图片）师旁白：在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族傣族。每到傣历6、7月份，火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女
7、老少都穿着节日的盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜欢的节日泼水节。根据傣家的习惯俗，这一天，人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。（水泼在身上越多表示对他人的祝福越真诚！） 2、学生畅所欲言：“欣赏完这组图片你有什么想说的吗？” 3、（课件出示第78自然段）情境导入：“是啊，傣族人民也和你们一样有着许多的话儿要说，让我们一起回到1961年的泼水节，来听听他们的心声吧！请同学们一起读！” 4、示题质疑：“多么幸福啊！多么令人难忘啊！为什么1961年的泼水节令傣族人民如此难忘呢？（板书：在难忘下面加？） 篇二：二年级语文下册难忘的泼水节教学设计 难忘的泼水节教学设计 1、会写“泼、凤、凰”。
8、 2、正确、流利、有感情的朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。 3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 教学重点 理解“周总理爱人民，人民爱总理，总理与人民心连心”这一主题。 教学难点 通过读体会周总理和人民心连心。 教学准备 学生查阅有关傣族人民过泼水节的资料及了解周总理的故事。 教学设计 一、激趣导入 1欣赏泼水节图片 同学们，这节课老师给你们带来了一组图片，想欣赏吗？ppt图上的人们在干什么？你知道这是哪个民族的活动吗？ 2导入新课 每年当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日，这一天，人们穿上节日的盛装，互相泼水
9、祝福这个节日就是（师板书） “泼”是今天要学的新字，拿起小手跟着老师写一遍。（左边是水，右边是发，左窄右宽，可以这样记-水泼头发泼泼泼 今天课文中描写的泼水节是一次与众不同的，令傣族人民世代不能忘记的泼水节，是一次难忘的泼水节(板书“难忘”)齐读课题 这次泼水节为什么难忘？它到底特殊在哪？我们一起来学习课文 、二、初读课文，整体感知 1、ppt请大家根据自读提示自由朗读课文。 2.刚才大家读得可真投入，下面老师检查一下生字情况，你们敢接受老师的挑战吗？ppt生字请小老师领读，齐读 .3去掉拼音还会读吗、开火车读/ppt 2、检查读书所得：读了课文，你觉得1961年的泼水节与往年最大的不同在于什
10、么？（板书：周总理） 3、同学们，你对周总理了解多少呢？（生自由汇报）ppt他生活简朴，品德高尚，关心人民，是深受人民爱戴的好总理。 三、学习课文，朗读感悟 过渡：就是这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节，大家心情怎样？（特别高兴）请同学们读一二自然段1学习第一自然段。 1.指导长句朗读ppt （为什么不用火红？你还能说几个象这样式的短语吗？碧绿碧绿，金黄金黄）这就是凤凰花，它不但花儿美丽，名字也美丽，凤凰是传说中的神鸟，雄鸟为凤，雌鸟为凰。指导书写 2、。思考：傣族人民为什么特别高兴？用上因为所以说一说原因。 3、你从哪看出傣族人民很高兴的？请同学们读第三自然段 3）、（ppt指导学生感悟第
11、3自然段。 A、体会“四面八方”和“赶来”，指导读出傣族人民内心的兴奋和迫不及待的心情，指名读 B、体会红色的意义。这还不够，傣族人民还在地上撒满了（凤凰花的花瓣），好像铺上了（鲜红 的地毯）。孩子们，你在哪见过红地毯？（喜庆、热情、吉祥）当时傣族人民还还穷，他们买不起地毯，就在地上铺上了凤凰花瓣，这比什么样的地毯都宝贵，都美丽！请女生美美的读这句话 C、傣族人民还觉得场面不够热闹，他们又把一条条龙船（驶过江面）,还有一串串花炮（升上天空），男生读 D、（这是一个多么热闹，多么壮观,多么喜庆的场面，让我们一起读。 E、体会人民深情的欢呼。 过渡：傣族人民一切准备就绪，敬爱的周总理终于来了。傣家
12、人从心底里欢迎他。a、（ppt，句子：人们欢呼着：“周总理来了！”） b、。是呀，从山寨赶来的老乡们激动地欢呼着（周总理来了）；从坪坝里赶来的傣家儿女深情地欢呼（周总理来了）；从四面八方赶来的人们都大声地欢呼着（周总理来了）。 C此情此景,令人难忘,让我们听范读再次感受这激动人心的时刻吧ppt 3、学习课文第4自然段。 过渡：周总理来到了人群中，你能认出他吗？画出外貌描写的句子ppt 课文中准确生动的外貌描写，使我们在人群中一眼认出了周总理，他穿着?笑容满面的来到人群。仔细观察周总理的打扮，你发现了什么？（总理的打扮和傣族人是一样的）周总理今天穿着傣族服装，和傣族人民打扮的一个样，显得多亲切呀
13、。（和蔼可亲、平易近人）图中还有谁笑容满面吗？ （3）、你能用表示颜色的词和笑容满面来说说老师吗？ 2ppt傣族人民围着总理载歌载舞，周总理也被感染了，他从傣族人民手中接过（一只象皮鼓），敲着(欢乐的鼓点)，踩着（凤凰花铺成的“地毯”），同傣族人民一起（跳舞）。 4、学习课文第5自然段。 过渡：最激动人心的时刻到了！开始泼水了！ 1）、周总理是怎样向人们泼水来表达他真诚的祝福的呢？请同学们默读第5自然段，用“”划出描写周总理泼水的句子。 3）、哪些词是表现周总理泼水时的动作呢？请同学们在书上圈出表示动作的词。 4）、指名汇报，。(ppt，并找出动词：端、拿、蘸、泼洒、祝福)。 5）、指名表演读.师生共同表演读。来，同学们，伸出你们的双手，咱们一起来做做动作读这句，分享分享泼水的快乐吧
