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1、2019年藏在旧时光里的微感动 篇一:角落里的微感动 角落里的微感动 河桥中学七(1)班王静 小小角落,多半蒙尘,也总是不起眼东西存在的地方。身体微小的父亲给我的印象微小,怕也是他总把身体躲在不被人看到的角落。父爱亦如此,默默躲藏。 在我们村里,人们总以为男孩可以传承香火,而女儿呢?养大嫁人是白养。我们的家里亦不过如此。弟弟是家里的掌上明珠。爸爸经常外出打工,在家里基本都是一言不发,我也很少跟爸爸说话。 初二的上期,开家长会。那天,爸爸也刚好回家,半年不见的他,似乎又苍老了许多。我冷冷地看他一眼,说:“下午家长会,你能来吗?”他似乎有些诧异,家长会我没让他去过。他点点头。 “爸,你回来了。”弟
2、弟一声大叫,打破了父女俩尴尬的气氛。“下午家长会,老师让你去!”他说:“我去你姐的班,我答应她了。”弟弟有一脸的不高兴,午饭都不怎么吃。 。爸爸就给我说:“我先到弟弟的班里看一下,就去你班里。”我一下感觉到,我没有希望了。班会开始的时候,我更加清楚,爸爸不过是搪塞一下我罢了,他不会到我的班里了。班会开始后,尽管我不停向教室的各处张望,但是我知道不会有结果的。后来我干脆不再张望。回到家里,我没有去责问爸爸,其实我都没怎么看他。 第二天去上学的路上,好朋友琪琪对我说:“昨天伯伯还特意穿了新衣裳哩。”我不解的问:“你在哪里看到他?”“就在教室的角里。” 放学后我特意走过去,看着爸爸,问:“你昨天开班
3、会咋躲在角里呢?”他低下头,像做错事的孩子,不知所措地站着,轻声说:“我不是去的晚了吗?” 后来,我会偶尔凝望教室的角落处,似乎那里仍有爸爸的存在,有淡淡的暖意流进我的心里。角落里的东西,或者太微小吧,用心才能感到宝贵。 指导老师:朱艳 篇二:阅读里的微感动 阅读里的微感动 阅读里的微感动 八9班吴雨凡济水一中 一张又一张泛黄的书页,在阳光照耀下的指尖翻飞旋转,细细地品读,竟有丝丝点点的感动涌上心头。我想把它们制成书签,永远夹在心底那本记忆的书中。暮春落花散香 记忆流转,百转千回,来到一座古朴的小院。院中一砖一瓦皆写满了回忆与沧桑,空气中充盈着淡淡的幽香,沁人心骨。 皓月下,石桌前,一位两鬓斑
4、白的男子独自小酌。时而闭眸品酒,时而捻须望月。起风了,身旁的桃树任风吹拂,发出窸窸窣窣的声响,美艳绝伦的花瓣随风飘落;飘落至地,任人践踏。任它如何倾国倾城,到头来还是一场空!他不禁垂眼叹息。肩上却被人轻轻披上披风。回首,是他的结发老妻。相视而笑,一切尽在不言中。虽小,却令人感动。 盛夏雨打枯荷 梅雨季节。朱红的大门,长满青苔的石阶,在雨里静穆着。芭蕉绿的正浓,正是早也潇潇,晚也潇潇的。滴滴答答的雨珠敲在池塘里的枯荷上,声音清脆而空灵,竟别有一番韵味。李商隐有诗云:留得残荷听雨声,正描写出这样一种意境。 沉重的门被推开了,母亲为儿子背上行囊,为他递上油纸伞,拉直他衣裳上的褶皱。她眼含热泪,默默无
5、言,倚着大门目看着他撑伞远去。直到他的背影在雨中显得模糊,她仍没有移开视线。纵是将万水千山望断,也望不见他的背影。雨珠从光洁的荷面滑落,似离人的眼泪。 虽小,却令人感动。 隆冬雪覆大地 天地间的界限分得不太清楚了,满世界的白,是一切都冰透了。雪花晶莹地闪烁,仿佛人世间的一切都是美好的。 几个垂髫小童在纷飞的大雪中跑着,跳着,笑着,玩闹着。扬起的雪尘在空中舞,在随风飞。倏尔,不知是谁跌倒在雪堆里,泪水像断了线的珠子般顺着他冻得通红的脸颊流下。孩童们齐力将他扶起,掏出手绢为他擦拭脸颊。发白的苍穹下,一个美好的故事正悄然发生 虽小,却令人感动。 合上书页,仍意犹未尽,反复咀嚼,只觉唇齿留香。阅读带给
6、我的,虽然是不值一提的微小感动,却值得我珍藏一生。 篇三:角落里的微感动 角落里的微感动 小小角落,多半蒙尘,也总是不起眼东西存在的地方。身体微小的父亲给我的印象微小,怕也是他总把身体躲在不被人看到的角落。父爱亦如此,默默躲藏。 在我们村里,人们总以为男孩可以传承香火,而女儿呢?养大嫁人是白养。我们的家里亦不过如此。弟弟是家里的掌上明珠。爸爸经常外出打工,在家里基本都是一言不发,我也很少跟爸爸说话。 初二的上期,开家长会。那天,爸爸也刚好回家,半年不见的他,似乎又苍老了许多。我冷冷地看他一眼,说:“下午家长会,你能来吗?”他似乎有些诧异,家长会我没让他去过。他点点头。 “爸,你回来了。”弟弟一
7、声大叫,打破了父女俩尴尬的气氛。“下午家长会,老师让你去!”他说:“我去你姐的班,我答应她了。”弟弟有一脸的不高兴,午饭都不怎么吃。爸爸就给我说:“我先到弟弟的班里看一下,就去你班里。”我一下感觉到,我没有希望了。班会开始的时候,我更加清楚,爸爸不过是搪塞一下我罢了,他不会到我的班里了。班会开始后,尽管我不停向教室的各处张望,但是我知道不会有结果的。后来我干脆不再张望。回到家里,我没有去责问爸爸,其实我都没怎么看他。 第二天去上学的路上,好朋友琪琪对我说:“昨天伯伯还特意穿了新衣裳哩。”我不解的问:“你在哪里看到他?”“就在教室的角里。” 放学后我特意走过去,看着爸爸,问:“你昨天开班会咋躲在
8、角里呢?”他低下头,像做错事的孩子,不知所措地站着,轻声说:“我不是去的晚了吗?” 后来,我会偶尔凝望教室的角落处,似乎那里仍有爸爸的存在,有淡淡的暖意流进我的心里。角落里的东西,或者太微小吧,用心才能感到宝贵。 【解读】 1.故事曲折,构思精致。文章紧紧围绕“角落”构思,反映孩子心中要求平等的愿望。父亲习惯角落,开会躲在角落,最后自己面对角落感悟,“角落”一线串珠。文章抛出矛盾自然,产生误看合理,误会消除后,主旨得到升华,情节曲折有致。这应该是作者生活中的实事,但在作者的调度下故事引人、耐品。 2.观察深入,形象鲜明。该文对父亲形象的描写给人深刻印象。开头寥寥几笔就使人物呼之欲出。爱呆在角落这个典型细节深刻地反映了父亲的性格特点。故事展开中又用“角落”,组织矛盾冲突、塑造人物,从而让一个地位地下、内心自卑的父亲形象几近经典。 3.紧扣要求,表达突出。小角落,小事件,真生活,微感动,作者对题目要求拿捏精准