2019年猴子种果树范文

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1、2019年猴子种果树范文 篇一：6号选手猴子种果树教学实录严晓蕾整理 20XX年“七彩语文”全国小学语文教师素养大赛6号选手 苏教版国标本教材小学语文二下22课猴子种果树教学实录 执教：黑龙江省大庆市万宝学校陈默 记录：启东市和合小学严晓蕾 教学过程： 一、凸显导入趣味点，乐学新知 师：小朋友们，今天老师给大家带来了一只爱吃水果的猴子，你能把它的名字读准吗？你来。 生1：猴子。 师：轻声读得真好听。你也来。 生2：猴子。 师：很标准。我们一起读 生3：猴子。 师：我们把它的名字写到黑板上好吗？会学习的小朋友啊，会在老师的身后举起小手和老师一起写。“猴”，反犬旁，中间是一个单人，右边最后一笔啊是

2、点？是 生齐：捺。 师：横勾，竖勾，横。（板书完猴子）一起来跟它打招呼 生：猴子。 师：这只小猴子天天都想吃到水果，于是它决定要 生：种果树。 师：对了。这个“种”字啊是本课的一个生字，“禾”字旁，我们在“识字3”当中就学到“禾”字旁和什么有关系？ 生：“禾”字旁与庄稼有关系。 师：对的，和庄稼有关系。我们一起来写“禾”字旁，“禾”字旁的最后一笔是 生：点。 师：右边是 生：中。 师：好的。“果”字要注意它的笔顺，撇捺要写得舒展。“树”要写得紧凑一些。一起来读读课题 生：猴子种果树。 师：这里面当中有一个字是多音字，谁能找到？你来说。 生：“zhng”，种花、种树；“zhng”，种子。 师：说

3、得真对。那么在这里面，我们要读成 生：“zhng” 师：对，表示动作的时候要读成“zhng”，再一起读读课题 生：猴子种果树。 【兴趣是最好的老师。通过学习巩固生字，激发学生学习的兴趣，创设轻松愉快的氛围，扫除学生阅读路上的拦路虎，形成未成曲调先有情的良好课堂基调。】 二、抓住感知关键点，触摸文本 师：猴子到底种了哪些果树呢？小朋友们想知道吗？ 生：想。 师：那就快打开你的课文纸，认认真真地来读一读。听清老师的要求：读准字音，把课文读正确。开始读吧。 （生自由读文） 师：同学们朗朗的读书声真好听。猴子都种了哪些果树啊？拿起你的笔，在文中圈一圈。 （生圈画） 师：说一说，小猴子先种了什么树？你来

4、说。 生：小猴子先种了梨树。 师：对的，先种了梨树。（板书：梨）看到梨树，又把它拔掉种了什么？生：它又种了杏树。 师：是啊，又种了杏树。（板书：杏）杏树等不及，又拔掉了，又种了？后面的同学你来说。 生：又种了桃树。 师：是的，又种了桃树。（板书：桃）桃树最后有没有留下？ 生：没有。 师：那又种了你来说。 生：最后它又种了樱桃树。 师：对的，（板书：樱桃）这樱桃树最后留下了吗？ 生：没有。 师：奥，那最后，猴子忙忙碌碌，忙乎了半天，却什么也没有留下。这是怎么回事啊？我们快去看看它是怎么种梨树的吧。 【自由读文、圈圈画画，在边读边想中学生自然而然地理清了文章的层次，整体把握了文章内容。】 三、扫除

5、字词障碍点，顺畅阅读 师：快去读读课文的第一小节，你能读准了就举手。 （生1读第一小节） 师：哪位小老师试着来读一读。 （指名读第一自然段） 师：又正确，还读得很有节奏呢！谁能学着这位小老师的样子再来读一读？你来。 （生2读第一小节） 师：哟，这个小猴子天天都在干什么呀？ 生：浇水、施肥。 师：看，这就是“浇水”，你能读准吗？你来。 生1：浇水。 生2：浇水。 生3：浇水。 师：我们一起来。 生齐读：浇水。 师：怎么记住这个“浇”字呢？有什么好方法？你说。 生1：就是先加一个三点水，然后在上面写一个 师：你记住了它的偏旁，是什么旁？ 生齐：三点水。 师：哎，和水有关系，所以是三点水旁，利用了部

6、首来记字。还有什么好方法？你说。 生2：上左上右上方的字像一个水壶，下面的一个“兀”字像一个小草，水壶在用水在浇小草。 师：你真会想象，利用部件儿来记字是吗？这样的方法也很好。还有没有？这样，我们先把它写到黑板上好吗？这可是我们本课的一个生字啊。看看，三点水旁，看好了我们再写。三点水旁右边是什么？记住了吗？好，我们来写：左边是三点水，右边的横写得略倾斜，斜勾，然后是撇，横，撇，竖弯钩。你也试着来写一写。 （师说笔画生书空。） 师：你能给它换一个偏旁变成别的字吗？你来。 生：换成“火”字旁变成“烧”。 师：好，老师把它贴到黑板上，换成“火”字旁就变成了“烧”。还有吗？生：换成提手旁就是“挠”。

7、师：读“no”，我也把它粘上。还有吗？你来。 生：换成日子旁变成“晓”。 师：对，“拂晓”的“晓”、“春晓”。还有吗？ 生：换成绞丝旁变成“绕”。 师：对，变成个“绕”，绕一绕的“绕”。还有没有啦？找一个这边的同学，你说。生：换成食字旁。 师：对，就是富饶的“饶”。哪位小老师来带领我们读一读这几个字？ （一生领读形近字，其余学生跟读。） 师：读得很准。谁愿意当小老师？你来。 （一生领读形近字，其余学生跟读。） 师：看准了食字旁是富饶的“饶”，我们再一起读这个字。饶。 生：饶。 师：富饶。 生：富饶。 师：那谁能把这些词放到我们这首小儿歌里呢？自己读一读。谁来？ 生：用火烧，用水浇，换上提手挠一

8、挠，左边绞丝弯弯绕，丰衣足食很富饶。师：汉字多有趣呀，认偏旁我们就知道它的意思了对不对？ 生：对。 师：那我们一起拍着小手把这首儿歌再读一遍。 （生拍手读儿歌。） 师：真好听。小猴子不仅天天来给小树苗浇水，它还给小树苗 生：施肥。 师：对，这个词你能读准吗？你来读。 （生开火车读） 师：我们一起读。 生：施肥。 师：“施肥”这两个字怎么能写好呢？老师先来写“施”字。“施”左边是方子旁，注意方字旁的笔顺，点、横，下一笔是什么？ 生：横折钩。 师：对了，是横折钩。横折钩写得略微倾斜，然后是个小撇。右边呢？（师生数笔画写完“施”字。） 师：看看，举起小手，自己再试着写一遍。左右那这个“肥”字谁能告诉

9、我我应该怎么写好它呢？你来说。 生：把月字写得细长。 师：好的，我接受你的提议。还有吗？ 生：把“巴”字写得宽一些。 师：好的，你观察得很仔细。那你呢？ 生：月字旁比巴高，所以月字旁得写得瘦长一点。 师：对的，左高右低。还有吗？你说。 生：写“肥”要左窄右宽。 师：好的，那老师把它写到黑板上，你们也举起小手，看老师身后有多少会学习的小朋友。“月”写得细长，“巴”写得 生：宽些。 师：那好，把你们的书打开，在书上描红一个，再写一个。一定要注意你的写字姿势。对，老师一提醒你就坐正了。 （生描红。师选择一位学生的书写实物展示。） 师：这是谁写的字啊？你觉得你的字怎么样？ 生1：我觉得我“月”字偏旁写

10、得最好看。 师：哦看看她的“月”字写得很漂亮。那你们呢，你觉得她写得哪里最好？来表扬表扬她。 生2：我觉得她右边的“巴”写得很好，还有“月”字的一个竖撇没有写好。师：哦好的，还有谁想说一说？ 生3：我觉得她那个“巴”，就是“月”的一个竖撇写成像一个就不是竖撇那个样子的。 师：有点太弯了是吗？但是她有很多优点，“月”字旁窄“巴”写得宽，“月”字高“巴”字低，都符合我们刚才所说的要求对不对？ 生齐：对。 师：那你学习她的优点再写一个。 （生再写一个） 师：你看她又写了一个，是不是写得更漂亮了？ 生：是。 【随文识字是一种很好的学习方法。这一环节教学中，学生边读边学，通过编儿歌的方式记住了文中的生字

11、。】 四、精选课文一部分，品读感悟 师：小猴子天天浇水、施肥，结果怎么样？你们再来读读这一小节。谁来读？（生1读第一自然段。） 师：我听出来了，它天天浇水、施肥。小猴子，你为什么这样做呀？生：因为我想等着将来吃好吃的梨子。 师：你可真心急。还有谁也想当心急的小猴子也来读一读？那你来读一读。（生2读第一自然段。） 师：我们全班一起来读一读，一起来当这心急的小猴子。 （生齐读第一自然段。） 师：那梨树啊本来是长得特别的茂盛，结满了梨子，可是一只小乌鸦飞来了，说了几句话，小猴子又是怎么做的呢？请同学们快速地来默读第二、第三小节，把乌鸦说的话划出来。默读开始。 （生边读边划。） 师：都划出来了吗？那谁能把小乌鸦说的话来读一读？ （生1读小乌鸦的话。） 师：又正确又流利，谁也来读一读？ （生2读小乌鸦的话。） 师：看准了再读，有没有读正确？再把最后一句读一遍。 （生再读。） 篇二：猴子种果树教案 苏教版语文二年级下册猴子种果树教案 教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.学会本课9个生字,理解有生字组成的词语。 3.感悟做事要有耐心、有主见,不能急于求成。教学准备：教学展示课件，生字卡片，动物头饰 教学重点及难点:1.学会本课生字,理解有生字组成的词语。 2.领悟猴子为什么什么树也没有种成。 教学手段及方法:朗读法、讨论法、小组合作探究