《五年级上册科学教案－1.5食物链和食物网 ｜教科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册科学教案－1.5食物链和食物网 ｜教科版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教科版五年级上册食物链和食物网教学设计（一）、教学目标科学概念蔷薇花丛中动植物之间存在着实物能量交换关系。过程与方法通过分析讨论，发现事物之间的相互关系和相互影响。情感、态度、价值观形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。（二）、教学准备为全班准备：课件、头饰有：水稻、蝗虫、鱼、虾、白鹭、田鼠、猫头鹰、蛇、青蛙、老鹰、小鸟、黄鼠狼、稻米虫等。（三）、教学重点、难点教学重点：建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念，并会画简单的食物链。教学难点：理解食物网所反映群落和生态系统中动植物的关系。（四）、教学过程:1、谈话导入：前几节课我们通过学习了解到各种动植物都喜欢生活在一定
2、的环境里，同时要和周围的环境相适应。今天我们来认识一下蔷薇花丛里的一些小动物们（出示课件）你能说出他们的名字吗？生：说名字。2、探究过程师：你能按谁被谁吃的顺序，说出他们之间的食物关系吗？生1：草被蚜虫吃，蚜虫被瓢虫吃.生2：落叶被蚯蚓吃，蚯蚓被小鸟吃。师：用简单的文字和箭头表示这种关系就是：小草（蔷薇）蚜虫瓢虫小鸟落叶蚯蚓小鸟（板书）（小草（蔷薇）蚜虫瓢虫小鸟落叶蚯蚓小鸟）师：我们用什么符号把他们连接起来？生：箭头。师：箭头指向谁？生：箭头指向吃者。师：能给这种食物关系起个名字吗？生：叫食物链吧。师：你们试着用自己的语言说一说什么叫食物链？生:树叶被蚯蚓吃，蚯蚓被小鸟吃。这种向链环一样的食物
3、关系称食物链。师：你们能用自己的语言描述都很好，生物之间像链环一样的食物关系称食物链。（板书：食物链）、（出示课件）观察这两条链，你发现了什么？（暗示：起点、结束）生1：这几条食物链都是从树、叶、花、开始，都是与小鸟结束。生2：树、叶、花属于植物，小鸟属于动物。师：小鸟还会被谁吃掉？生：小鸟还会被鹰吃掉。师：所以说食物链常绿色从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。（出示课件）师：植物的食物从哪里来？生3：我发现树叶、花都吃自己制造的食物。师：我们把自己制造食物的叫生产者。生4：老师我发现蚜虫、瓢虫、小鸟、吃别人制造的食物，那么他们应该是消费者了。师：说的真好，不错，掌声鼓励鼓励。师：谁能将这两个同
4、学的发现给合起来再说一遍。生5：能自己制造食物的叫生产者。吃别人制造食物的叫消费者。（板书：生产者、消费者）师：(出示课件)食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。师：你知道的生产者和消费者还有哪些？你为什么说它们是生产者和消费者？生：稻苗是生产者。因为它自己制造食物。蝗虫是消费者。是因为它吃别人制造的食物。师：这一环节中，同学们表现都不错，老师想考考你们。（出的课件）思考下面2条食物链正确吗？为什么？食物链一定从植物开始吗？蝉螳螂黄雀麻雀蚯蚓枯叶生1：第一条食物链我认为是正确的。有一句成语说：“螳螂捕蝉黄雀在后”。生2：对螳螂捕蝉黄雀在后，这说明
5、黄雀吃蝉，蝉吃螳螂。它们都需要营养，难道螳螂捕需要营养吗？生2：我认为两条食物链都不对。因为今天学了食物链要求从植物开始，而它是从动物开始的。师：食物链一定从植物开始吗？生1：是的。生2：不是。师：（出示课件）。大多数食物链应该是植物开始。但，有的食物链不是从植物开始。如：蚯蚓喜欢吃动植物腐烂后变成的腐殖质，这条食物链就可以从腐殖质开始。师：清楚了食物链、生产者、消费者之后，我们来个小竞赛，有信心吗？竞赛之前，先来热热身。写出食物链时需要注意些什么？生1：要注意食物链中箭头指向需要食物的一方。生2：要注意一般情况下从植物开始到动物结束。师：好，不错。我们赶快进入文字畅想。（课件播放） 一片金色
6、的稻田，蝗虫正在吞噬着绿油油的稻田，一只青蛙眼看着将把它作为一顿美餐，不远处却有条黑蛇吐着红信，在稻田里窜来窜去，很快指向青蛙发出攻击，突然一只巨鹰从天空冲下来，以迅雷不及掩耳只之势向蛇扑去。师：请你根据这录音，写出相关的食物链，竞赛要求：写完后全三名进行展示。生1：稻苗蝗虫青蛙蛇鹰生2：稻田蝗虫青蛙蛇鹰生3：稻苗蝗虫青蛙蛇鹰师：支持谁的观点？生4：我支持生1和生3的观点。给生2提点意见应该是稻苗而不是稻田。师：你（指生4）注意倾听别人的发言，奖励你给评出这次竞赛中的名次。生4：生1、生3分别为第一和第二。师：你的（生2）表现也很好，速度很快，希望今后的竞赛中在保证对的情况下追求速度，好吗？师
7、：这条食物链中的生产者和消费者是谁？生：稻苗是生产者，蝗虫、青蛙、蛇、鹰是消费者。师：水田是除了这些动植物外还有很多。（出示头饰：13种动植物参考课本13页的图8）老师知道咱们班同学很有表演天赋，老师这里有13（）种生物的头饰还有很多根不同颜色的细线，我们找13个同学来分别饰演一下他们。（找出13个同学，分好角色，戴好头饰。）你们根据自己饰演的角色想一想，你和谁有食物联系就拿跟细绳把你们的手牵起来。生：学生用同种颜色的细绳牵手建立联系。生：小组讨论，全班交流。师：你们看看这些食物链相互交错，彼此连接看起来像什么？生：像一张网。师：你们能给他起个名字吗？看看叫什么？生：食物网。师：谁能用一句话说
8、说什么叫食物网吗？这个大网有什么特点？生：多条食物链组合在一起，像一个大网就叫食物网。同一种植物会被不同的植物吃掉；同一种动物也可以吃多种食物。师：像这样由多条食物组成的网状结构叫食物网。（板书：食物网。）（出示课件）师：你还想知道哪些食物链？生：说一说草原上食物链、水田中的食物链等。师：（展示一幅草原中的动植物图）说说图中哪些是生产者，哪些是消费者，怎样画出食物链。师：人和这些食物链中的动植物有关系吗？生1:我们可以从他们那里索取营养，这些动植物和我们密切相关。生2：假如狼死光了这个食物网就断了兔子就会大量繁殖，草地就会遭到破坏，其它吃草动物也会遭到威胁。生3：师：看来大自然中任何一种动植物都有它的生存价值。我们人类决不轻易破坏它们。如果你是狼，你想对人类说什么？生1：如果你们任意的伤害我们，你们人类也会遭到报应的。生：师：小结（大屏幕展示资料）保持生态平衡对我们人类至关重要，它需要我们大家共同参与。今后我们将继续深入的学习如何保护生态平衡。3、板书设计5、食物链和食物网食物链 草（蔷薇）蚜虫瓢虫小鸟 落叶蚯蚓小鸟生产者 消费者食物网
