《五年级上册科学教案-1.5食物链和食物网 |教科版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级上册科学教案-1.5食物链和食物网 |教科版(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、教科版五年级上册食物链和食物网教学设计(一)、教学目标科学概念蔷薇花丛中动植物之间存在着实物能量交换关系。过程与方法通过分析讨论,发现事物之间的相互关系和相互影响。情感、态度、价值观形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。(二)、教学准备为全班准备:课件、头饰有:水稻、蝗虫、鱼、虾、白鹭、田鼠、猫头鹰、蛇、青蛙、老鹰、小鸟、黄鼠狼、稻米虫等。(三)、教学重点、难点教学重点:建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念,并会画简单的食物链。教学难点:理解食物网所反映群落和生态系统中动植物的关系。(四)、教学过程:1、谈话导入:前几节课我们通过学习了解到各种动植物都喜欢生活在一定
2、的环境里,同时要和周围的环境相适应。今天我们来认识一下蔷薇花丛里的一些小动物们(出示课件)你能说出他们的名字吗?生:说名字。2、探究过程师:你能按谁被谁吃的顺序,说出他们之间的食物关系吗?生1:草被蚜虫吃,蚜虫被瓢虫吃.生2:落叶被蚯蚓吃,蚯蚓被小鸟吃。师:用简单的文字和箭头表示这种关系就是:小草(蔷薇)蚜虫瓢虫小鸟落叶蚯蚓小鸟(板书)(小草(蔷薇)蚜虫瓢虫小鸟落叶蚯蚓小鸟)师:我们用什么符号把他们连接起来?生:箭头。师:箭头指向谁?生:箭头指向吃者。师:能给这种食物关系起个名字吗?生:叫食物链吧。师:你们试着用自己的语言说一说什么叫食物链?生:树叶被蚯蚓吃,蚯蚓被小鸟吃。这种向链环一样的食物
3、关系称食物链。师:你们能用自己的语言描述都很好,生物之间像链环一样的食物关系称食物链。(板书:食物链)、(出示课件)观察这两条链,你发现了什么?(暗示:起点、结束)生1:这几条食物链都是从树、叶、花、开始,都是与小鸟结束。生2:树、叶、花属于植物,小鸟属于动物。师:小鸟还会被谁吃掉?生:小鸟还会被鹰吃掉。师:所以说食物链常绿色从植物开始,到凶猛的肉食动物终止。(出示课件)师:植物的食物从哪里来?生3:我发现树叶、花都吃自己制造的食物。师:我们把自己制造食物的叫生产者。生4:老师我发现蚜虫、瓢虫、小鸟、吃别人制造的食物,那么他们应该是消费者了。师:说的真好,不错,掌声鼓励鼓励。师:谁能将这两个同
4、学的发现给合起来再说一遍。生5:能自己制造食物的叫生产者。吃别人制造食物的叫消费者。(板书:生产者、消费者)师:(出示课件)食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者,直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。师:你知道的生产者和消费者还有哪些?你为什么说它们是生产者和消费者?生:稻苗是生产者。因为它自己制造食物。蝗虫是消费者。是因为它吃别人制造的食物。师:这一环节中,同学们表现都不错,老师想考考你们。(出的课件)思考下面2条食物链正确吗?为什么?食物链一定从植物开始吗?蝉螳螂黄雀麻雀蚯蚓枯叶生1:第一条食物链我认为是正确的。有一句成语说:“螳螂捕蝉黄雀在后”。生2:对螳螂捕蝉黄雀在后,这说明
5、黄雀吃蝉,蝉吃螳螂。它们都需要营养,难道螳螂捕需要营养吗?生2:我认为两条食物链都不对。因为今天学了食物链要求从植物开始,而它是从动物开始的。师:食物链一定从植物开始吗?生1:是的。生2:不是。师:(出示课件)。大多数食物链应该是植物开始。但,有的食物链不是从植物开始。如:蚯蚓喜欢吃动植物腐烂后变成的腐殖质,这条食物链就可以从腐殖质开始。师:清楚了食物链、生产者、消费者之后,我们来个小竞赛,有信心吗?竞赛之前,先来热热身。写出食物链时需要注意些什么?生1:要注意食物链中箭头指向需要食物的一方。生2:要注意一般情况下从植物开始到动物结束。师:好,不错。我们赶快进入文字畅想。(课件播放) 一片金色
6、的稻田,蝗虫正在吞噬着绿油油的稻田,一只青蛙眼看着将把它作为一顿美餐,不远处却有条黑蛇吐着红信,在稻田里窜来窜去,很快指向青蛙发出攻击,突然一只巨鹰从天空冲下来,以迅雷不及掩耳只之势向蛇扑去。师:请你根据这录音,写出相关的食物链,竞赛要求:写完后全三名进行展示。生1:稻苗蝗虫青蛙蛇鹰生2:稻田蝗虫青蛙蛇鹰生3:稻苗蝗虫青蛙蛇鹰师:支持谁的观点?生4:我支持生1和生3的观点。给生2提点意见应该是稻苗而不是稻田。师:你(指生4)注意倾听别人的发言,奖励你给评出这次竞赛中的名次。生4:生1、生3分别为第一和第二。师:你的(生2)表现也很好,速度很快,希望今后的竞赛中在保证对的情况下追求速度,好吗?师
7、:这条食物链中的生产者和消费者是谁?生:稻苗是生产者,蝗虫、青蛙、蛇、鹰是消费者。师:水田是除了这些动植物外还有很多。(出示头饰:13种动植物参考课本13页的图8)老师知道咱们班同学很有表演天赋,老师这里有13()种生物的头饰还有很多根不同颜色的细线,我们找13个同学来分别饰演一下他们。(找出13个同学,分好角色,戴好头饰。)你们根据自己饰演的角色想一想,你和谁有食物联系就拿跟细绳把你们的手牵起来。生:学生用同种颜色的细绳牵手建立联系。生:小组讨论,全班交流。师:你们看看这些食物链相互交错,彼此连接看起来像什么?生:像一张网。师:你们能给他起个名字吗?看看叫什么?生:食物网。师:谁能用一句话说
8、说什么叫食物网吗?这个大网有什么特点?生:多条食物链组合在一起,像一个大网就叫食物网。同一种植物会被不同的植物吃掉;同一种动物也可以吃多种食物。师:像这样由多条食物组成的网状结构叫食物网。(板书:食物网。)(出示课件)师:你还想知道哪些食物链?生:说一说草原上食物链、水田中的食物链等。师:(展示一幅草原中的动植物图)说说图中哪些是生产者,哪些是消费者,怎样画出食物链。师:人和这些食物链中的动植物有关系吗?生1:我们可以从他们那里索取营养,这些动植物和我们密切相关。生2:假如狼死光了这个食物网就断了兔子就会大量繁殖,草地就会遭到破坏,其它吃草动物也会遭到威胁。生3:师:看来大自然中任何一种动植物都有它的生存价值。我们人类决不轻易破坏它们。如果你是狼,你想对人类说什么?生1:如果你们任意的伤害我们,你们人类也会遭到报应的。生:师:小结(大屏幕展示资料)保持生态平衡对我们人类至关重要,它需要我们大家共同参与。今后我们将继续深入的学习如何保护生态平衡。3、板书设计5、食物链和食物网食物链 草(蔷薇)蚜虫瓢虫小鸟 落叶蚯蚓小鸟生产者 消费者食物网