《四年级上册语文课件-4 繁星人教（部编版） (共24张PPT)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册语文课件-4 繁星人教（部编版） (共24张PPT)（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、繁 星,巴金,学习目标,知识和技能,方法和过程,情感态度价值观,（1）学习、理解、掌握生字生词，扩大识字量，丰富词汇；（2）学习作者观察繁星的方法，理解作者观察繁星的生活情景和感受；（3）培养学生观察生活反映生活的能力；（3）品味语言，学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。,培养学生热爱自然，热爱生活的情感。,（1）学会品读，在品读中展开联想和想象丰富情感；（2）运用迁移的方法来培养学生观察生活反映生活的能力。,同学们都知道自己是什么星座吗？你知道这些星座在天上的哪些地方吗？你们在晚上观看过你自己的星座吗？观察后自己有什么感受呢？。我国现代著名作家，他在不同的时间，不同的地点，仔细地观察天上的
2、星星，并写下了当时的感受，今天我们就来欣赏他的这篇名作繁星吧。,看看你是哪个星座,天上是星星还是萤火虫,望着星天，我就会忘记一切， 仿佛回到了母亲的怀里似的。,天上的星星摇摇欲坠,天上的繁星像巨人,走近作者,巴金（19042005），现代著名作家（小说家、散文家），杰出的语言大师，原名李尧棠，字芾甘，巴金是他的主要笔名。 主要作品：长篇小说爱情三部曲（雾雨电），激流三部曲（家春秋）；中篇小说憩园，寒夜；散文集保卫和平的人们、友谊集、随想录，散文、小说、特写集新声集、赞歌集，还有不少短篇小说、童话、杂文等。,写作背景,1923年，19岁的巴金到了上海、南京，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思
3、想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了海行杂记38则。繁星是其中的一篇游记。,（1）画线字注音后解释词语： 半明半昧( ) 霎眼( ) 模糊( ) 纳凉( ) 摇摇欲坠( ) 静寂( ),m,s,zu ,（2）解释下列词语。 半明半昧： 霎眼：,忽亮忽暗，朦朦胧胧。昧：昏暗。,眨眼。,读课文，找出文中三次看星的时间、地点、感受的词句。,从前七八月的夜晚,三年前,如 今,家乡庭院,南京菜园,海 上,“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”,“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我觉得光明无处不在。”“它们常常在和我谈话一
4、样。”,“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了切。在星旳怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是个小孩子，现在睡在母亲旳怀里了。”,第一次：从前在家乡观星天的情景和感受。,“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。” 这里表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。,第二次：作者在南京望星空的感受,“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我觉得光明无处不在。” “它们常常在和我谈话一样。”,表达了作者与星星亲密的伙伴之情。也表现了作者对光明的追求。,第三次：如今在海上望星星的感受。,“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了切。
5、在星旳怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是个小孩子，现在睡在母亲旳怀里了。” 这里写出了无比惬意、信赖，与星星的知心之情。从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。,本文通过观察繁星表达了什么感受？,课文反映“我”在家乡、在南京、在海上观看繁星的生活情景和观看繁星时的甜蜜、温馨、亲密的感受，反映作者对繁星的热爱，对大自然的热爱。,作者重点描写的是第三次看繁星，那前两次的描写有什么作用？,前两次描写起铺垫作用，通过与前两次的对比，更能表达作者现在的感情。,作者详写了哪一次观星？,第三次，在海上。,作者是通过什么方式表达这些感受的？,课文按时间顺序反映生活，反映“我
6、”在不同时间不同地点观看繁星的情景和感受。 虚实结合，运用联想和想象的方法来反映生活。,品评语言,渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。,运用拟人把“我”在船上观察繁星的感受巧妙地反映出来。这是“我”真实的感受，由于长时间的观看繁星，自然和星星融为一体，亲密无间，如临其境，如闻其声，无比信赖和惬意。,（2）我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。,运用比喻把船在动，星星也在动的美丽情景巧妙地反映出来。,海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。,运用排比反映海上之夜的柔美、静寂和奇妙。星星像萤火虫一样飞舞，当然柔和静寂了。“我”沉醉其中，以致感
7、觉星星在小声说话，当然是梦幻的。,下列句子中的虚词究竟有什么作用。,（4）看，那个巨人还在跑呢。,（1）如今在海上，每晚和繁星相对，我把它认得很熟了。,（2）船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢。,（3）我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。,表达的是一种熟悉亲切的程度，表达出自己喜爱繁星的心情。,表达的是繁星状态，表达了自己对繁星的这种状态的极度喜爱。,写自己的想象，表达自已当时内心的温暖和依赖。,表达的是繁星状态，表达了自己对繁星的这种状态的极度喜爱。,作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子画出来，大声朗读，再想想为什么在作者心目中星星、星空会变得像有生命似的？,作者热爱星空，热爱大自然、在他的心目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他感觉温馨、亲切、甜蜜、惬意、所以星星、星空会变得像有生命似的。,学生观察星空，写出繁星的特点，表达出自己当时的感受。,总结观察的内容和方法：,第二，观察的地点、时间、天气要记录，并真实写出此时的感受。,第三，展开联想和想象，把观察对象人格化，写出此时此景与彼时彼景的联系，并充分表达出自己的感情。,第一,对象的特点要观察，记录要详细；,1、通过认真观察和大胆想象联想，也写一篇繁星，要写出自己真实的感受。 2、摘录文中优美句子段落。,
