语文学科2018年安徽省普通高中学业水平考试纲要

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1、1 2018 年安徽省普通高中学业水平考试纲要 语 文 一、编写说明 2018 年安徽省普通高中学业水平考试纲要（语文） （以下简称纲要 ） 是依据教育部 2003 年颁发的普通高中语文课程标准(实验)的基本内容和要 求， 以及省教育厅有关高中学业水平考试的要求，结合我省普通高中语文教学实 际而制定的。本纲要对我省 2018 年普通高中学生学业水平考试语文学科的 考试性质与目标、考试内容与要求、考试形式与试卷结构等提出了明确要求，并 作出了具体说明。因此，本纲要是 2018 年我省普通高中学业水平考试语文 学科命题的依据， 是考查普通高中学生的语文水平是否达到高中语文课程标准规 定的毕业和升学

2、要求的基本依据，也是普通高中语文教学质量评价的依据之一。 二、考试性质与目标 普通高中语文学业水平考试是根据国家要求，全面考查我省普通高中学生 语文基础性学习的省级水平考试。考试着眼于全面落实立德树人的根本任务， 引 导高中学生获得应有的语文素养，为终身学习和有个性的发展奠定基础。语文试 题应具有较高的信度、效度和区分度，避免出现偏题、怪题，联系实际的试题应 符合高中学生的生活体验。 2018 年普通高中学生学业水平考试语文学科的考试范围为高中语文必修课 程“语文 1”至“语文 5”五个模块。试题中，现代文阅读考查所用的语言材料， 如果涉及教材内容，均选自本纲要 “附录”中所规定的“课文篇目”

3、 ；古代诗 文阅读考查所用的语言材料，以本纲要 “附录”中所规定的“课文篇目”为 主。 考试目标是考查高中学生的语文基础知识和基本能力、语文运用能力以及审 美能力、探究能力。在考查高中语文知识和能力的过程中，渗透对情感态度与价 值观的考查，从而来全面考查高中学生的语文素养。 语文学科的考试水平分为六个层级：A(识记)；B (理解)；C（分析综合） ；D 2 (鉴赏评价)；E(表达应用)；F（探究） 。它们的含义分别如下： A(识记)：指识别和记忆，是基本的能力层级。一般指能正确地识别和记住 学过的、能有效提高语文应用水平的语文知识。例如，记住常用汉字的字形，默 写“附录”中“课文篇目”要求背诵

4、的名句名篇等。 B(理解)：指领会并能作简单解释，是在识记的基础上提高了的能力层级。 要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。例如，理解常见文言实词在文 中的含义，理解文中重要句子的含意等。 C（分析综合） ：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步 提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并 予以归纳整合。例如，理清文章思路，分析语言特色，把握文章结构，概括中心 意思等。 D (鉴赏评价)：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析 综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。一般指在准确理解文本的前提下， 个性化地阅读和品味文本， 并能作出思

5、辨性的评价。 例如， 感悟文学作品的形象， 品味文学作品的语言，评价作品的思想内容及作者的情感态度等。 E(表达应用)：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为 基础，在表达方面发展了的能力层级。一般指在写作实践中，对生活经历和体验 进行思考和提炼， 获得一定的感悟和认知， 并以负责的态度加以描述或作出阐发。 例如，仿用、变换句式，中心明确、内容充实，语言表达准确、鲜明、生动等。 F（探究） ：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分 析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。 例如，对文章的思想内 容、作者的观点态度进行探究，有自己独特的感受和思考等。 三、

6、考试内容与要求 普通高中语文学业水平考试内容包括语言文字应用、古代诗文阅读、现代文 阅读和写作四个方面。本纲要从这四个方面规定考试内容与要求。 考试内容与要求一览表考试内容与要求一览表 内容类别 考试要点与要求 水平层级 3 语言文字应用 1.识记现代汉语普通话常用字的字音 A 2.识记现代常用规范汉字的字形 A 3.理解常用词语 （包括熟语） 在具体语境中的含义， 并能正确使用 E 4.辨析并修改病句 （病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或 赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑） E 5.扩展语句，压缩语段 E 6.选用、仿用、变换句式 E 7.语言表达简明、连贯、得体 E 8.正确使用常

7、见的修辞手法 （常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、反 复、对偶、排比、设问、反问） E 古代诗文阅读 1.理解常见文言实词在文中的含义 B 2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法 (常见文言虚词：而、乎、其、且、为、焉、以、 因、于、则、者、之) B 3.理解与现代汉语不同的句式及用法 （判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类 活用） B 4.了解并掌握常见的古代文化知识 A 5.理解并翻译文中的句子 B 6.筛选并提取诗文中的信息 C 7.归纳内容要点，概括中心意思 C 8.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 D 9.评价文章的思想内容和作者的情感态度 D 10.默写常见古诗文名句名篇

8、 A 现代文阅读 1.理解文中重要概念的含义、重要句子的含意 B 2.赏析精彩语句的表达效果 D 3.分析文中起过渡、 照应、 总括作用的词语、 句子、 段落 C 4.筛选并提取文中的信息 C 4 5.把握文章内容，理清思路，归纳内容要点，概括 中心意思 C 6.把握文中观点与材料的逻辑关系 C 7.分析、概括作者在文中的观点、感情，领悟作品 的内涵 C 8.分析常见表现手法在文中的作用 C 9.感悟并赏析文学作品的形象 D 10.简析文章在构思布局、 语言运用上的特点， 品味 文学作品的语言 D 11.对文章的思想内容、 作者的观点态度进行探究和 评价，有自己独特的感受和思考 F 写作 1.

9、符合题意和文体要求 E 2.感情真挚，思想健康 E 3.中心明确，内容充实 E 4.层次清楚，结构完整 E 5.能根据不同的表达需要， 恰当地运用记叙、 描写、 说明、议论、抒情等多种表达方式 E 6.语言表达准确、鲜明、生动 E 7.有个性、有创意的表达 E 8.字体端正，标点、格式正确，不写错别字 E 四、例证性试题 例证性试题是为了帮助高中学生理解每个考试水平层级的要求， 供高中学生 学习本纲要时参考。本纲要从语言文字应用、古代诗文阅读、现代文阅 读和写作四个方面提供例证性试题。 第一部分第一部分 语言文字语言文字应应用用 1下列加点字的注音，全部正确的一组是： A追溯 （s ） 召 （

10、zh o）唤 锲 （q ）而不舍 B省 （xng）悟 粗犷 （ku ng） 绿草如茵 （yn） C贮 （zh ）藏 花圃 （p） 夙 （s ）兴夜寐 D搭讪 （sh n） 筵 （y n）席 咬文嚼 （j e）字 5 【答案】C 【说明】该题侧重考查“识记现代汉语普通话常用字的字音” ，考试的水平层 级为“识记” 。 2下列词语中，没有错别字的一组是： A穹庐 东道主 莫名奇妙 B杂糅 压轴戏 茅塞顿开 C寥阔 梳装匣 运筹帷幄 D料峭 口头禅 残羹冷灸 【答案】B 【说明】 该题侧重考查识记现代常用规范汉字的字形， 考试的水平层级为 “识 记” 。 3. 依次填入下面各句横线处的词语，恰当的一

11、组是： 逐步推广使用清洁的可再生能源， 减少使用污染环境的能源， 是 环 境恶化的正确选择。 为防范系统时间被任意 ，我们可以借助“系统时间防改工具”这 款软件来加以保护。 具有世界影响的中国画大师张大千，人物、花鸟、鱼虫、走兽无一不精， 尤其 画山水。 A遏制 篡改 善于 B遏制 窜改 擅长 C遏止 窜改 擅长 D遏止 篡改 善于 【答案】B 【说明】该题侧重考查“理解常用词语（包括熟语）在具体语境中的含义， 并能正确使用” ，考试的水平层级为“表达应用” 。 4下列句中加点的成语，使用恰当的一项是： A她从小就痴迷于舞蹈，经过不懈努力，终于成为了一名长袖善舞 的舞蹈 家。 B毕业前夕，我们

12、举行了告别晚会，礼堂里灯火通明，歌声嘹亮，沸反盈 天 。 C他向来访者介绍自己多年来从各地搜集的珍奇玉石，如数家珍 ，滔滔不 绝。 D使用新型的播种机，不仅提高了生产效率，也使秸秆禁烧的难题迎刃而 6 解 。 【答案】D 【说明】该题侧重考查“理解常用词语（包括熟语）在具体语境中的含义， 并能正确使用” ，考试的水平层级为“表达应用” 。 5下面一段话中画线的成语，使用错误的一项是： 美学大师朱光潜撰写了一部雅俗共赏的美学佳作谈美 ，在这部著作 中，他举重若轻，深入浅出，把高深的美学道理活灵活现地介绍给了广大读者。 A雅俗共赏 B举重若轻 C深入浅出 D活灵活现 【答案】D 【说明】该题侧重考

13、查“理解常用词语（包括熟语）在具体语境中的含义， 并能正确使用” ，考试的水平层级为“表达应用” 。 6下列句子中，没有语病的一项是： A由于非机动车和行人随意过马路，影响其他车辆的正常行驶，容易引发 事故。 B随着我国新能源的开发和能源结构的优化，煤炭消费量首次近年来出现 下降。 C在电子商务的攻势下，“双十一”由光棍节摇身一变，变成了全民狂欢 的购物。 D“一带一路”是促进全球经济发展的中国方案，体现了中国作为大国的 担当精神。 【答案】D 【说明】 该题侧重考查 “辨析并修改病句” ， 考试的水平层级为 “表达应用” 。 7把下列几个句子组成语意连贯的一段话，排列正确的一组是： 那么，主

14、人是新主人，宅子也就会成为新宅子。 总之，我们要拿来。 我们要或使用，或存放，或毁灭。 没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。 A B C D 7 【答案】A 【说明】该题侧重考查“语言表达简明、连贯、得体” ，考查的水平层级为 “表达应用” 。 8. 依次填入下列横线处的语句，恰当的一组是： 英国诗人华兹华斯说道： “一个诗人不仅要创造作品，还要创造能欣赏那种 作品的趣味。 ” ； ； ； 。 这道理可以适用于个人的文学修养，也可以适用于全民族的文学演进史 活的趣味时时刻刻在发现新境界，死的趣味老是囿在一个窄狭的圈子里 我

15、想不仅作者如此，读者也须时常创造他的趣味 生生不息的趣味才是活的趣味，像死水一般静止的趣味必定陈腐 A B C D 【答案】C 【说明】 该题侧重考查 “语言表达简明、 连贯、 得体” ， 考查的水平层级为 “表 达应用” 。 9下列句子中，表达得体的一项是： A 真是事出意外！ 舍弟太过顽皮， 碰碎了您家这么贵重的花瓶， 敬请原谅， 我们一定照价赔偿。 B他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥 补，只好连声道歉： “献丑，献丑！ ” C 他是我最信任的朋友， 头脑灵活， 处事周到， 每次我遇到难题写信垂询， 都能得到很有启发的回复。 D我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游， 话多得似乎永远都说不完。 【答案】A 【说明】该题侧重考查“语言表达简明、连贯、得体” ，考查的水平层级为 “表达应用” 。 第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 阅读下面文字，分别回答文后问题。阅读下面文字，分别回答文后问题。 8 一一 于是舍人相与谏曰： “今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊 甚。臣等不肖，请辞去。 ”相如曰： “夫以秦王之威，而相如