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1、桂林山水 新田中心小学 谭仕武一、教学内容分析桂林山水这篇课文是人教版第八册第一组课文中的第二课。这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情。课文按总分总的构段方式进行布局。先从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完整的整体，展现在读者面前。全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行
2、具体描写的写作方法，是学生习作的典范。二教学目标设定知识与技能：1、抓住文章的重点词句理解课文；通过看图，有感情地朗读课文了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美的情趣；2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法。过程与方法：1、课内外结合了解桂林山水的特点，多媒体课件再现桂林山水的美，引导学生抑扬顿挫、声情并茂的朗读；2、运用举一反三法，通过反复训练，培养学生自学能力。情感、态度和价值观：通过学习激发学生热爱祖国大好河山的感情。三、学习者特征分析我们的学生对桂林山水比较陌生，理解起来可以说有一定的难度，为了拉近学生与文本的距离，课前我布置学生收集相关的信息，而课中我又
3、充分利用多媒体进行情景创设，注重移情感染，使学生走近文本，感受这桂林的美妙风光。本文语言优美流畅，读上去朗朗上口，所以，课堂中我把大量的时间留给学生，让学生充分的读，让学生通过各种形式的朗读，充分感悟到课文遣词用句之妙、谋篇布局之美，激发学生热爱祖国大好河山的感情。四、教学策略分析新课标明确指出：语文课程应该培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感。桂林山水语言优美，情景交融。教学中，我很注重情境的创设，声情并茂示范朗读，通过阅读期待，激发学生的阅读欲望。然后，通过多媒体课件展示桂林山水的美景，使学生有身临其境的感受，再回读课文，一定会读得
4、有声有色。同时，也注重学生想象力的培养，由文字和画面想开去，为后面的仿写做好铺垫，达到学以致用的目的。五、教学过程一、故事导人，激发兴趣1.同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩一趟，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。 2.今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。二、整体感知，带人情境。 1.范读课文。(播放桂林山水的图片) 2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受) 3.小结，并引读第一节。怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。(板书：甲天下)三、精读第二节，体会感情。 1自由朗读。要求：把最吸引你、最美的地
5、方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。 2交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。） （2）感悟作者表达“绿”的精妙。引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。 （
6、3）读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。(板书：静、清、绿) 1.中体会作者具体形象描写景物特点的方法。（1）出示文字：漓江的水真静啊! 漓江的水真清啊! 漓江的水真绿啊! 这样概括地写，不是也能把特点写明白吗?（2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。（3）出示文字漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢!漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。和原句对比读，你有什么感觉?（4）指导朗读，把你感受到的美读出来。（5）播放图片，学
7、生有感情朗读。4.激情点拨既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗? (让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。)5.理清叙述顺序，指导学生背诵。 （1）这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。（2）播放画面，音乐伴奏，学生试背。四、学法迁移，自学课文第三节。1.小结学法。刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。2.出示要求。读读：读第三节。划划：划出最美的句子。练练：读出美的感受。说说：值得学习的写法。（扶
8、放结合，注重学法的迁移。）3.朗读比赛。要求：把感受到的美读出来 读给一个老师或同学听 记住他们对你朗读的评价。4.全班交流，并请进步特别大的同学为画面配音，其他同学欣赏。让学生读给老师或同学老师听，恰似给疲劳的学生注入了兴奋剂，极大地激发了学生的朗读兴趣，课堂气氛瞬间进入了高潮。与老师或同学一对一、面对面的交流，其效果不言而喻。另外，在这一过程中，学生的待人接物、语言交际、心理素质等综合能力得到了很好的锻炼，真可谓一举多得，设计绝妙。5.谈谈值得学习的写法。（1）对比；抓住特点具体地写；用整齐的句式写。(板书：奇、秀、险) （2）围绕教单目标，读写结合。让学生悟出写作方法。五、以读代讲学习第
9、四节。1.范读。播放录象，音乐伴奏。2.激情点拨。是的，桂林的水美得就像幅画，这幅画有83公里，所以说是连绵不断的画卷。这幅画是谁画的?(生答：大自然)大自然可真是神奇，它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻，让我们感到如痴如醉。(板书：美如画)3.出示动画，文字，生齐读最后一节，音乐伴奏。让我们把美景深深地印在心里吧! 对于桂林山水这样的精品，只有多读，方能领悟文中之意，体会文中之情，让学生在情感上和作者共鸣，在读中受到情感的熏陶。六、读写结合，延伸课外。1.其实，同学们也游览过很多名胜。让学生交流所带来的风景照或自己所了解的名胜古迹，。2.说一说，仿照第2、3节的写法，抓住景
10、物的特点，学习用整齐的句式具体地描写。教学过程结构的设计教 学 流 程 图开始导入 课件 生谈感受以读代讲，学习末段 图片课件2朗读、背诵课 文自由读课文，体会漓江水特点读读、划划、练练、说说教师范读课文学生整体感知各种水图片课件3深入局部，品读课文初读课文，整体感知 体会对比写法的作用 课件 4 课件5各种水图片课件6桂林山特点图片归纳学法合作选学教师小结作业布置结束总结课文学生的活 动桂林石、洞课件7朗读课文、背诵课文拓展积累升华教学内容和教师的活动 媒体的应 用 教师逻辑判断 六、教学评价设计本课时侧重于课文教学的评价。教师在课堂上通过对学生的及时反馈进行评价，课后主要通过完成一些有意义
11、的任务进行评价。具体的评价指标还是课标要求的具体化措施。一级指标二级指标评价具体内容评价方式知识与技能1课文A能够朗读课文，无不认识的字。B能够有感情地、正确流利地朗读课文。C背诵课文。A一颗星B两颗星C三颗星2写作A能够写出简单的一句话，不会写的字用拼音代替。B能够写出一段话，不会写的字用拼音代替。C能够基本抓住景物特点，比较有条理地写出一段话。D能够抓住景物特点，有条理的运用排比句写出一段话。A一颗星B两颗星C三颗星D四颗星过程与 方法问题探究A能够积极提出不懂的问题。B能够就不懂的问题积极思考。C围绕问题，将自己的意见和想法向老师或同学表达。D围绕问题，能够积极与同学合作解决问题，形成小
12、组意见。A一颗星B两颗星C三颗星D四颗星情感态度价值观情感内化与外化A、能用自己喜欢的方式来表现对桂林山水的喜爱。B学生有观察自然、热爱自然的兴趣和感情 。A三颗星B四颗星八、帮助和总结桂林山水作者用优美流畅的文字描绘了桂林山水独特的美，如何让学生感受到这种美，我觉得朗读是非常有效和重要的手段，学生能把文章读好，也就理解了文章的内容，很容易与作者产生情感上的共鸣。首先作为教师，我注重范读的引领作用，要知道教师声情并茂的朗读，能很好地激发学生对桂林山水的喜爱，接着让学生找出描写桂林水特点的句子，结合想象，说说对桂林水某一个特点的感受，教师适时的补充，讲解，以此引导学生主动体会，形成读的见解，读出
13、情趣、读出感情。然后通过多媒体课件再现桂林山水的美景，移情感染，然后再回读课文，学生的朗读就自然而然地上了一个台阶。 注重学生想象能力的培养，我通过音乐画面创设情境，引导通过优美的画面想开去，然后用自己的语言去描绘想象到的画面。为后来的仿写做下铺垫。这篇文章布局谋篇很有特色，很适合学生仿写，教师适时地让学生仿照文中优美的句式写一写，学生的语言得到了丰富，也有利于提高学生的写作能力。 有待改进的地方，一是时间的把握不好，有些的地方的处理不够简洁，二是不能面向全体学生，如此优美的篇章，但仍少数有的同学无动于衷，如何调动全体同学的积极性，利用有效资源，使不同的学生都能在原有的基础上一课一得，有所收获，这是我们做教师的应该思考，并且要努力改进的地方。桂林山水教学媒体选择分析表 新田中心小学 谭仕武知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1、听读课文，整体感悟理解掌握课件理解句子：桂林山水甲天下创设情景，激发动机播放交流创设情境，整体感知4自制2、学习漓江水桂林山特点理解掌握课件难句分析，佳句欣赏设难置疑，引起思辨播放讲解总结激发学生自主学习兴趣，重点句
