《江苏省2012-2013学年高一上学期期末考试语文Word版部分答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省2012-2013学年高一上学期期末考试语文Word版部分答案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、江苏省扬州中学 20122013 学年度第一学期期末考试高一语文期末试题 2013.1一、语言文字运用（18 分）1下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（3 分）A猝然(c) 祈求(q) 涮羊肉（shu） 数见不鲜(shu)B唠叨(lo) 模样(m) 襁褓(qin) 弱不禁风(jn) C悄然(qio) 舸舰() 梵婀玲(fn) 毛骨悚然（sn）D慰藉(j) 鳏寡(un) 胴体(dn) 载人航天(zi)2下列各句中,加点的成语使用正确的一项是（3 分）A中央电视台播出的纪录片舌尖上的中国 ，美轮美奂地展示了中国各地的美食生态和丰富多彩的饮食文化。B中共中央政治局作出改进工作作风的八项规定，是为
2、了党能与人民群众息息相通，能真正赢得群众的信任和拥护。C豆蔻年华的男女大学生们，在对“高富帅” “白富美”的议论中，寄托了对理想生活的向往和对平凡现实的自我解嘲。D美国总统奥巴马最近推出了把重心转向亚太地区的的军事战略，这导致亚太地区军备竞赛炙手可热。3下列加点的文言词语，不同于其他三项活用情况的一项是（3 分） A上食埃土，下饮黄泉 B西望夏口，东望武昌C骊山北构而西折 D下江陵，顺流而东也4下列文言句子，句式不同于其他三项的一项是（3 分） A蚓无爪牙之利，筋骨之强。 B马之千里者，一食或尽粟一石。C道之所存，师之所存也。 D纵一苇之所如，凌万顷之茫然。5根据上下文，在横线处填上能概括本段
3、观点的句子。 （2 分）“鸿鹄”们认为“ 燕雀安知鸿鹄 志”，事实上未必如此， “燕雀”们是知道了而不敢说，说了就要倒霉。所以互相告诫“ 免谈国事，莫论军情”。笔者 认为倒是 “ ”，“燕雀”们有些什么“志”有些什么想法，有些什么希望？“鸿鹄”们是不屑考虑，不屑过问的。 “燕雀”之志是希望多过几天太平日子，少些折 腾，事情就是 这么平凡，这么简单。6. 请概述下面这幅漫画的画面内容，并写出它的寓意。 （均不超过 30 字） （4 分）这幅漫画的内容是:这幅漫画的寓意是：二、文言文阅读(19 分)阅读下面的文言文，完成 7-10 题。甲文王生好学而不得法。其友李生问之曰：“ 或谓君不善学，信乎？
4、”王生不说，曰： “凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？” 李生说之曰：“孔子云学而不思 则罔 ，盖学 贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不 应 而还走。居五日，李生故 寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊 觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。 ” 李生论善学者乙文吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾 尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非
5、加疾也，而闻者彰。假 舆马 者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不 积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。劝学7下列加点词的解释不正确的一组是（3 分）A不应而还走 还：(xun)通“旋” ，转身B王生惊觉，谢曰 谢：感谢C不积小流，无以成江海 无以：没有用来的（办法）D假舟楫者，非能水也 水：游
6、水，游泳8下列加点虚词的意义和用法相同的一组是（3 分）A善假于物也 此非孟德之困于周郎者乎？B而君变色以去 太医以王命聚之C积善成德，而神明自得 穷山之高而止D今日始知君言之善 杳不知其所之也9下列分析理解不正确的一项是（3 分）A甲文用对话的形式，阐述了“善学者要善于思考、不耻下问、择善而从”的道理。B李生与王生的对话中，批评他虽然有远大的志向，但不注重思考，学习并不得法。C荀子在劝学中论及的“学” ，不仅指学习文化知识，也指加强思想品德修养。D说理的深刻性与形象性并不矛盾,劝学用比喻论证法，形象地论述了深刻的道理。10翻译下列文言语句(10 分)夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。译
7、： （分） 日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！译： （3 分）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。译： （4 分）三、古诗词鉴赏 (10 分)11阅读下面这首宋诗，然后回答问题。日长简仲咸王禹偁日长何计到黄昏？郡僻官闲昼掩门。子美集开诗世界，伯阳书见道根源。风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。不是同年来主郡，此心牢落 共谁论。【注】此诗作于诗人贬谪商州任团练副使时。简：即书信，用为动词。仲咸：冯伉的字，与王禹偁同为太平兴国八年（983）进士，故诗中称同年。 伯阳：老子李耳的字。 牢落：形容无所寄托的样子。请从情与景的关系的角度赏析颈联。 （4 分） 结合全诗
8、，简要分析诗歌刻画了一位什么样的主人公形象。 （6 分） 四、名篇名句默写 (共 8 分，每小题 1 分)12.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)看万山红遍，层林尽染； , 。 (毛泽东沁园春长沙) (2)青, ；冰，水为之而寒于水。 (荀子劝学)(3)彼童子之师,授之书而习其句读者, 。(韩愈师说)(4) 秦人不暇自哀，而后人哀之； ，亦使后人而复哀后人也。 (杜牧阿房宫赋)(5) 大江东去， 、 。（念奴娇赤壁怀古）(6)凭谁问： ， ？（永遇乐京口北固亭怀古）(7)微风过处，送来缕缕清香， 。（朱自清荷塘月色）(8)天时不如地利， 。（孟子公孙丑下）五、现代文阅读:文学类文本(20
9、分)阅读下面的作品,完成 13-16 题。抹掉足迹的人谢志强父亲提出要我出远门闯荡闯荡，窝在家里不是个办法。何况，我挨近18岁了。父亲的说法是你已经吃成人的饭了。可是，长了这么大，我还没离开过村子。母亲一会儿想起带上这，一会儿想起拿上那，那个念头又转化为物品堆积起来，好像什么都要 紧，我看着塞得鼓鼓囊囊的两个包囊。我 说背着它们，我还咋走？父亲一个劲地吸烟，像是陷入了困境，终于，他发话了， 说：带着那么沉的包囊， 还能走多远？父亲端详着我的装束，他 说， 换换装，不要那么寒伧。我换了一套父亲认可的服装，好似脱了胎。母亲一直送我到村边，还一再关照“路上小心”，“注意冷暖”。村民好奇地问我的去向，
10、我不愿 让他们知道，我担心成为他们教训晚辈的失败的例证。我对未来实在没有把握。不过，一帮孩子还是关心着我，跟着我走了很远一段路。我在岔路口，碰到了第一个难题，我不知往哪走了，车辙、蹄印、足迹，我辨 认了一番， 选了车辙 的方向。可是，突然冒出一个羊倌，说：错了，那是进山的路。于是，我踏上留有足迹的路，是成人的脚印。只是，回头再也看不到羊倌的时候，我 觉得山岭的树林里，有无数双眼在窥视 着我，甚至窃笑。我想到自己那么稚嫩，不过，我挺起胸，昂起头， 摆出一副闯荡世界的架势给 他们瞧。偶 尔，我还哼起山歌，只是我的嗓子不争气，光顾着喘气了。那路，久已不走人了，浮土漫起，我的脚印，模子一样，一个一个地
11、留在上边。我讨厌别人说三道四，确实，母亲过分宠爱我，可是， 这回，我得混出个人模人样来。那样，父亲的愁眉可以舒展开来了。我得消除我的行踪，隔个半年一年，突然出现，引来村民的一片羡慕的目光。我折了两根树枝，开始清扫路上的脚印。效果实在乐观，我背后的路面，那一长串我熟悉的脚印没了，好像我是个不留足迹的人 来无踪，去无影。甚至，我的身体轻盈起来。树枝像我的尾巴，在脚后来回 扫荡着，我行 进的速度慢了许 多，可我十分欣慰，好像 终于摆脱了什么。我沾沾自喜欣赏 着我的神秘“ 失踪”。我 们村里一直凭脚迹观察、判断一个人的 动向、愿望，因此，父亲接受了观察过我的脚印的长者的劝告：你的儿子应当出远门。我想，
12、这一下，你们还能看出什么？我仿佛跟我的过去、我的村庄了断了关系。我以另一种姿态走上了路。我想，村里的人真可笑，动不动就拿“早先”怎么怎么来约束我的行为。我故意蹦蹦跳跳地走。树木喧 哗，似乎受了我的感染，或者是欣 赏我的举动。我发现，天色阴暗下来。这个时辰，母亲该烧好饭菜，等待着我坐下来呢。我找着了一个路旁的土坯屋子，它像父亲嗜烟过多的口腔，门框、坯壁留着熏过的烟迹。我捡了些树枝，燃起火，煨了个烙饼。我想起家里饭菜的可口。接着，我又怀念起家里床铺的柔软了。我醒来时，满耳是鸟鸣，仿佛我是它们的同伴。它们并不害怕我，一个劲地叽叽喳喳，似乎在讨论我的出现是怎么回事。我开始想家 我熟悉的村子。只是，我忽
13、然失却了方向感，我不知哪个是村里的方向，我该 走向何处？那两根树枝躺在门口，绿叶已枯萎了。我就是用它们抹掉了我来 时的足迹。现在，我找不着回归的路了。我真想变成一只 鸟， 跃上蓝天，那样，可以俯视到我的家我突然觉得村子的可爱可亲。我懊悔抹掉了自己的足迹。我哭起来，鸟鸣仿佛是一群小孩在讥笑着我。走过了，不留足迹是多么可怕。我盲目地转悠着。13文中的“足迹” 、 “扫脚印”有什么象征意义？(4 分) 14 “我”在出门远行的经历中，情感经历了什么样的变化？请简要说明。(6 分) 15从全文看，“我”具有哪些性格特点？请简要概括分析。(4 分) 16根据全文并结合我们学过的课文段落，分析文章结尾处“走过了，不留足迹是多么可怕”这句话的含意和作用。(6 分)【课文链接】 人的悲剧性实质在于
