《高考一轮语文复习课件高考语文复习课件诗歌鉴赏之意象、意境、意趣》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考一轮语文复习课件高考语文复习课件诗歌鉴赏之意象、意境、意趣（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、意象、意境、意趣,高考诗歌鉴赏 考查的新动向,一、意 象 鉴赏古典诗歌的入场券,意象鉴赏古典诗歌的入场券,古典诗词的形象，是借助客观物象（如山川草木等）表现 出来的主观的情感形象，即“意象”。,诗歌之所以使我们感动，就在于 诗歌的意象给我们描绘了一个充满想 象的情感世界，就在于我们进入一个 个诗人用心灵为我们构建的精神家园。,意象鉴赏古典诗歌的入场券,鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和情感；只有抓住作品的意象以及所包含的旨趣、情调、文化内涵，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。,高考链接：,阅读下面这首宋词，然后回答问题。 鹧鸪天 晏几道
2、十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。 殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊 梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂是无归意， 争奈归期未可期。,在这首词中，作者为什么要描写杜鹃 的啼叫声？最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？,杜鹃，又名子规、杜宇、蜀鸟，是 古典诗词中常见意象。传说蜀王杜宇因 被迫让位给他的臣子，自己隐居山林， 死后灵魂化为杜鹃。它的叫声被人模拟 为“不如归去”，其声凄惨，因而古诗中 的杜鹃也就常常用来表达思亲之情、归 家之念。,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。,起句写即日之景，在萧瑟悲凉的自然 景物中寄寓离
3、别感伤之情。,三、四句以寄情明月的丰富想象，表 达对友人的无限怀念和深切同情。,忆秦娥 （宋）贺铸 三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。,三更月光照在庭院里雪白的梨花上， 杜鹃鸟在凄厉地鸣叫着，使人禁不住倍 加思念亲人，伤心欲绝。,词人通过描写凄清的景物，寄托了幽深的乡思。,又如：,可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 (秦观踏莎行),子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。 (宋人王令送春),都以杜鹃鸟的哀鸣，来表达 哀怨、凄凉或思归的情思。,鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。 殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊 梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂是无归意， 争奈归期未
4、可期。,在这首词中，作者为什么要描写杜鹃 的啼叫声？最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？,答案指要:,古人认为杜鹃的叫声好像在说 “不如归去!不如归去！”这首词的主题是游子思乡，因而最适宜从描写杜鹃的啼叫声人手。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。,二、意境 开启诗歌艺术之门的钥匙,意境开启诗歌艺术之门的钥匙,意境指诗歌所描绘的生活图景(或 自然景色)与表现的思想感情融合而形 成的艺术境界。,意境开启诗歌艺术之门的钥匙,王国维人间词话里说“有有我 之境，有无我之境。泪眼问花花不语， 乱红飞过秋千去、可堪孤馆闭春
5、寒， 杜鹃声里斜阳暮有我之境也。采菊东 篱下，悠然见南山、寒波淡淡起，白 鸟悠悠下 无我之境也。有我之境，以 我观物， 故物皆著我之色彩。无我之 境，以物观物，故不知何者为我，何者 为物。”,意境开启诗歌艺术之门的钥匙,诗人营造意境的方法，或触景 生情，或缘情写景，或寄情于景， 或情景交融，领会了诗歌营造的意 境就如同拿到了一把开启诗歌艺术 之门的钥匙 。,高考链接：,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。,这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一 首诗。诗中二、三联用了“片云”、“孤 月”、“
6、落日”、“秋风”几个意象，请分析 其情景交融的意境。,江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远， 永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。,首联，表现出诗人客滞江汉的窘境， “思归客”三字饱含无限的辛酸，因为诗 人思归而不能归，成为天涯沦落人。,江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远， 永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。,颔联紧扣首句，由远浮天边的片云， 孤悬明月的永夜，联想到自己，仿佛自 己就与云、月共远同孤一样，这就把自 己的感情和身外的景物融为一片，作者 运用寓情于景的写法，抒发了自己跟一 片浮云齐飘远天，与一轮孤月共度长夜 的飘零落寞之感。,
7、江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远， 永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。,颈联直承次句，生动形象地表现出诗人积极 用世的精神。该句和曹操“烈士暮年，壮心不已” (步出夏门行龟虽寿)的诗意，是一致的，表 现诗人身处逆境而壮心不已的精神。诗人飘流江 汉，面对飒飒秋风，不仅没有悲秋之感，反而觉 得“病欲苏”。这与李白“我觉秋兴逸，谁云秋兴悲” 的思想境界，又颇为相似，表现出诗人身处逆境 而壮心不已的精神状态。,江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远， 永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。,尾联，“老马”，是诗人自比，再一 次表现了诗人老当益壮的情
8、怀，表达了 作者自强不息，锲而不舍的顽强精神。,江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远， 永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。,此诗用凝炼的笔触，抒发了诗人怀 才见弃、苦无知音的不平之气和报国思 用的慷慨情思，诗的中间四句，情景相 融，意境开阔，妙合无垠，有着强烈的 艺术感染力，历来为人所称道。,江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远， 永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。,答案指要：,“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者 孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意 境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年， 壮心不已”的乐观旷达。,三、意趣 体悟诗歌
9、语言的魅力的独特视角,意趣体悟诗歌语言的魅力的独特视角,在琳琅满目的诗歌画廊里， 有一 部分是以“意(理)趣”见长而引人入胜的。 诗歌语言之所以有如此魅力，正是因其 充满意趣、情趣、理趣、风趣、味趣， 这是鉴赏诗歌语言魅力的独特视角。,意趣体悟诗歌语言的魅力的独特视角,在古典诗词里，不少诗歌涉笔成趣， 语言诙谐幽默，读来意趣盎然，诗人用 来增强意趣的手法大致有以下四种情况：,语言上的风趣,运用风趣的笔调，写出 简约而风趣横生的妙句来，如元代王实 甫在别情曲里写道：“今春，香肌瘦 几分？裙带宽三寸。”不写少女身体为相 思瘦了几斤，而写“裙带宽三寸”，这是 何等风趣，何等幽默!,意趣体悟诗歌语言的
10、魅力的独特视角,状貌上的风趣,以风趣的笔调，从侧 面描绘各种人物的外貌，如古诗陌 上桑里：“行者见罗敷，下担捋髭 须；少年见罗敷，脱帽着帩头；耕 者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨 怒，但坐观罗敷。”以轻快幽默的笔 调，抓取了一组特写镜头，从观者的 举动上，反衬出罗敷的美丽动人。,语言上的风趣,意趣体悟诗歌语言的魅力的独特视角,抒情上的风趣,有许多流传很广的抒情 诗篇，是以风趣的笔调写成的。如陶渊 明的饮酒(之三)写道“清晨闻叩门， 倒裳往自开。”表现了作者真挚的迎客之 情，连衣服也穿反了。,语言上的风趣 状貌上的风趣,意趣体悟诗歌语言的魅力的独特视角,构思上的风趣,如李清照的点绛唇： “见有人来
11、，袜划金钗溜，和羞走，依 门回首，却把青梅嗅。”本词写活了少 女在恋爱时的又惊又喜之情，看见人 来，羞得连袜子也来不及穿上，头上 的金钗几乎要落下来的天真动作；构 思别致，生动逼真，妙趣横生。,语言上、 状貌上、 抒情上的风趣,高考链接：,阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 东溪 梅尧臣 行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。 野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。短 短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。情虽 不厌住不得，薄暮归来车马疲。,东溪 梅尧臣 行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。 野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。短 短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。情虽 不厌住不得，薄暮归来车马疲。,自唐以来，古人作诗主张“外
12、师造化，中得心源”，即是说诗人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想情感。请指出在这首诗中最能体现这一主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣的，又是如何体现这一情趣的。,行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。 野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。短 短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。情虽 不厌住不得，薄暮归来车马疲。,梅尧臣的诗以风格平淡、意境含蓄、 饶有情趣为基本艺术特征，这里所说的 “平淡”，是避免激情的表现、浓重的色 彩、警策醒目的字眼，而求得自然淡远 的意趣。,行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。 野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。短 短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。情虽 不
13、厌住不得，薄暮归来车马疲。,就本诗而言，语言酣畅，节奏舒缓，“野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝”两句，从自然景物中捕捉形象，又在内心深处引发思想情感，别具剪裁，新奇醒目，它意趣的新奇（“老树著花无丑枝”）是内敛的、令人心境平静的美，流露出对优美自然景色的无限赞美。,行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。 野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。短 短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。情虽 不厌住不得，薄暮归来车马疲。,答案指要：,野凫眠岸有闲意，老树著花 无丑枝。在大自然中感受到的闲情逸趣 和对优美自然景色的赞美。 能结合景(“野凫眠岸”“老树著花”)和 情(“有闲意”“无丑枝”)加以分析即可。,小结：,诗歌鉴赏“更上一层楼” 阅读和积累。,
