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1、八年级语文下册教学案课题： 雷电颂年 月 日 星期 单位 备课人 教学目标一、知识与技能1、指导学生诵读，注意语气、语调，在诵读中把握人物内心情感及性格。二、过程与方法2、引导学生感悟作品的思想内容和艺术特点。三、情感态度与价值观3、培养学生阅读和欣赏戏剧文学的能力。重点：找出文中所用的修辞手法、象征手法，并体会其表达效果。 难点：理解文章语言所包含的深意。学生准备：教法：讨论法 提问法教具：PPT课型：新授学 案 教师活动（含学法指导） 学生活动 设计意图第一学时一、课前准备：1、请同学们从生平、代表作品、人生追求等方面查阅屈原和郭沫若的资料，摘录在下面。历史剧屈原的创作背景是怎样的？将你搜
2、集的资料写在下面戏剧知识积累戏剧是由演员扮演角色，当众表演情节，显示情境的一种艺术，属于综合艺术。 根据表演形式的不同可以分为话剧,歌剧、舞剧、哑剧等。 台词又可分为对白、独白和旁白。2、课前初读：通读课文 2-3 遍，弄懂生字词，熟悉课文内容。睥睨（ ） 鞭挞（ ） 祈祷（ ） 罪孽 （ ） 迸射（ ） 忏悔 （ ） 婵娟（ ） 污秽 （ ） 脚 lio （ ） 驰 chng （ ） jng （ ）仰 pi（ ）徊 二、整体感知：1、课堂范读：播放雷电颂的朗诵带。要求学生注意不同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速。2、你觉得本文在气势上有何特点第一课时一、导入1、 展示屈原画像PPT）学
3、生自己展示查阅的关屈原和郭沫若的资料 。教师明确屈原的生平遭遇和郭沫若的资料，介绍戏剧的相关知识。2、 出示生词二、整体感知1、播放朗读录音，引导学生注意语速、语调和停顿。2、提问3、自由朗读课前预习查阅资料，课上展示。学生掌握听录音根据录音，培养查阅资料的能力，自主学习。认识了解屈原，加深对传统文化的理解。培养朗读能3、模仿朗读：根据刚刚所听到的录音，仔细揣摩语气、语调、语速，自由朗读全文。4、与以往的课文相比，这篇课文在形式在有什么特点？ 第二课时一、阅读文本，深入理解并完成下面的内容1、结合课文，完成填空。例：本文赞颂了（风） ，因为（你可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，吹走一些花草树木。
4、你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！） 。2、象征手法3、修辞手法二、假设你就是屈原，自由朗读课文，并选择任一自然段范读。通过朗读，说说本文写出了屈原怎样的内心情感。三、在听了屈原慷慨激情的内心独白后，你想对屈原说写什么吗？请写在下面。四、小结路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 3、自由朗读4、文体：独白第二课时一、理解文章象征手法（小组讨论，找出文中的几组象征手法使用）修辞手法(明确几种常用的修辞手法，小组讨论交流)二、朗读练习，体会屈原的感情三、短文训练在听了屈原慷慨激情的内心独白后，你想对屈原说写什么。自由朗读提问小组讨论，找出文中的修辞手法，并体会其表达效果。教师指导课堂展示力培养合作能力学生试读，并讨论交流体现的屈原的情感。课堂展示，发现自己的优点。教学反思发挥学生的主体作用，积极引导学生发挥自己的主观能动性。给学生肯定和赞赏，激发学习的兴趣。课后练习1.标出加点字正确读音。睥睨_ 污秽_ 犀利_ 虐待_ 雷霆_踌躇_鞭挞_ 忏悔_ 罪孽_2.本篇想象瑰丽奇特，将屈原的情感同风雷电融为一体，达到物我同化的境地。发挥你丰富的想象力，结合你的情感体验，用上适当的修辞完成句子。在你失意痛苦时，风_。雨_。在你得意欢欣时，风_。雨_。
