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1、1浅议后进生转化工作策略职业学校生源较复杂,学生素质参差不齐,后进生是个不小的群体。这些学生纪律观念淡薄,在学习上出现了障碍,对教学内容听不懂、学不会,于是把过剩精力通过其他途径释放出来,从而影响正常的教学秩序和班级的稳定,尤其对自身今后的健康成长带来了不良后果,甚至危害社会。因此,后进生转化工作成了职校教育的重要难题之一。 后进生往往思想不纯,行为不良。表现为上课迟到、旷课,常出入网吧,和社会上不良青年混在一起抽烟喝酒,甚至打架斗殴等等。他们的自信心非常低下,认为自己没出息,有意无意地放纵自我,暴露出各种各样的问题。多年的教学实践,我深深体会到转化后进生工作是一项复杂的系统工程,任务艰巨,但
2、只要我们制定正确的教育策略,根据后进生的成因和行为表现差异,采取相应的教育方法,就能达到预期的教育效果。 1 爱心献给后进生 班主任没有不喜欢优秀生的,可对后进生呢?有的却不能正确对待。如:后进生稍有不尽人意之处,班主任就动辄发火、训斥乃至体罚,甚至把家长叫到学校当面告状,使他们对班主任又恨又怕,以致厌学。同学们的嘲笑、老师们的冷落伤害了他们的自尊心和自信心。心灵受到创伤的他们因而感到悲观失望,于是自暴自弃,破罐子破摔。其实,后进生比优秀生更需要爱,他们要的是关心和爱护,不是批评和嘲笑。有时对他们的批评会失去作用,而一点点的关怀却能使他们激动不已。因此,对后进生倾注真诚的爱,感情上亲近他们,兴
3、趣上引导他们,学习上帮助他们,生活上关心他们,他们定会受到感化而产生“亲师、爱师、信师”的心理效应。这时,教师再帮助他们树立自信心,激发他们学习的积极性、主动性就容易多了。零二年下半年,我担任高一班主任时,班里转来一位外地学生,叫李振龙,据了解,这位学生入学时成绩不错,由于受社会不良因素的影响,逐渐认为“什么理想不理想,有利就想,什么前途不前途,有钱就图” 。入学后,错误认为现在读书无用,造就无心思读书,并且扭曲了自己的人生观、世界观、价值观,使自己的学习、纪律逐渐滑坡。针对这一情形,我经过一番跟踪调查,了解到其在原校就读时因犯错误,曾受过学校处分,转学前险些被原校“劝退” 。根据这一实际情况
4、,我凭着对学生高度负责的态度,再作全面的调查和分析,找他谈心,肯定他的优点,使他看到了自己的长处,同时,也指 出了他以前所犯错误原因所在。在以后的学习和生活中我既严格要求他,又处处关心他、爱护他,为了提高他的学习成绩,多次为他购买学习参考资料,还给他补课。一次他因感冒发烧、病倒在床上,乘此机会,我主动问寒问暖,还组织同学慰问他,使他真正感到自己生活在班集体里,感到无比温暖,也体味到了同学之间的真情。渐渐地他变了,各方面都有了较为明显的改进,学习成绩也不断提高,还经常主动为班级和他人做好事。由于转变较快,又有特长,第二学期便被同学们选为副班长,从此,他对自己的前途充满了信心和希望。 2 信心留给
5、后进生 后进生往往自卑自怯,意志消沉,班主任要消除他们的心理障碍,千方百计地为他们创设成功的平台,努力增强他们的自信心和责任感。良好的纪律是班级建设和促使后进生转化的重要保证,为此,我首先制定量化管理方案,加强学生的日常管理。制定班级情况周报表,将每周班级情况登记在周报表上并予以张贴,2然后结合班级管理条例的具体实施细则,将违纪学生的扣分和受奖学生的奖分情况记录下来,用以提醒和教育后进生,做好个别教育工作,还为评选优秀学生作准备。再次是丰富班级管理角色,形成层层监督的班级管理局面。通俗地说就是尽可能多地设置班干部职位,特别是让内心要求上进的后进生担任一定的职务。具体做法是:淤增设管理岗位。 除
6、通常的班团干部管理岗位外,还可设立课间纪律巡察、班级环境保洁、个人卫生督查、桌凳整理、门钥匙保管、各科作业收发、黑板报出版等管理岗位,很多管理岗位可引导学生去确定。于减少兼职。要腾出位子,让所有同学都有管理的岗位,尽量避免一人多职。每个人负责的岗位,要职责明确,并写检查、写评比。盂一岗多人。有些难管理的岗位可让多人负责,明确各自职责。通过以上措施,让班级的每一个成员都有管理的岗位,都能感觉到自己是班里的主人,特别是要让后进生产生一种责任感。多年的实践证明这一方法很有效,学生们的思想品行和学习态度有了很大的改变,班里的班风学风焕然一新,在学校的学习、纪律、卫生评比中名列前茅,因此多次被学校评为先
7、进班集体,后进生也不断加入先进的行列。 3 耐心帮助后进生 后进生的缺点是自控力差,反复性强,我们不能指望一两次谈话,组织几次活动,或采取几项措施,就能使他们发生根本的转变,即使他们有了进步之后也可能出现大的反复。在这种情况下,班主任应有特别的耐心,坚持不懈的努力,切不可感情用事,而要在每次反复中看到前进的因素,并因势利导,使他们的缺点得以克服,优点和长处得到更好的发挥,逐步得到转化并向先进行列迈进。我任财会高一班主任时,有一名典型的后进生叫小邓。据我了解,其生长在农村,父亲长期外出工作,其性格顽皮捣蛋不听管教,母亲拿他没办法,望儿兴叹、恨铁不成钢。上初中因吊儿郎当被取了一个绰号叫“金苍蝇一肚
8、屎” 。开学后不久,我的第一个转化对象就是他。在谈话中,我认真分析他所犯错误的思想根源所在。指出其所做的每一件“坏事”与堂堂一个职中生极不相称,有损自己的形象。向他讲清做人的准则,并与他制定短期目标。一段时间后看他言行有所改善,但还有恋旧的思想。为此,我就趁热打铁,及时与其家长取得联系,邀请其家长来校参与教育转化工作,共同商讨有效的教育措施,并对他的学习和生活提出了进一步的要求,尽量使其用“规范”来约束自己的行为。我坚持每周找他谈心,检查他一周来学习、生活的情况,肯定其取得的成绩,指出他的不足之处。在学习、生活上关心他,爱护他,时间一长他便会体会到老师的良苦用心,感到自己如果再不改正自己的错误、努力学习,确是辜负了老师的一片真情。从此以后,他彻底改变了自己的不良行为,明确了自己的努力方向,上课准时,听课专心,各方面进步很大。经过半年的努力,期中考成绩终于跃入了全班的前十名,并光荣加入共青团组织。 后进生的转化工作,是一个复杂的育人系统工程,具有长久性、科学性。我们要以高度的责任意识履行教书育人的职责,不断探索行之有效的教育方法,使后进生早日脱离后进队伍,逐步引导他们树立正确的人生观、世界观、价值观,使他们的目标明确、学习勤奋、健康成长。