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1、教官制“双师”结构教学团队建设 在制度层面的突破,上海公安高等专科学校 郑万新,一、实行教官制的背景 二、教官制的主要做法和特点 三、实行教官制带来的效应 四、教官制的创新突破 五、五位教官的自我介绍 六、下一步计划,一、实行教官制的背景,二、教官制的主要做法和特点,2002年3月率先在国内建立教官制。 教官分专、兼职两大类，“初、中、高、特”四个等级，聘期一般为3年。 目前，已建立一支涉及16个公安业务大类，由123名专职教官、196名兼职教官组成的教官队伍。,实施了上海公安教育训练体制改革，整合了全局的教育管理机构、教育人力资源和教育训练设施，组建了上海公安教育训练管理班子共同体，打造了一
2、个由行业人事训练部门、业务部门和学校共同参与的上海公安职业教育运作体系，从而在全局的平台上实现了教育工作的统一领导和统筹协调，为教官队伍的建设赢得了来自行业的全力支持。,（一）行业支持,（一）行业支持,中共中央关于进一步加强和改进公安工作的决定 （中发200313号）要求推广教官制,（二）待遇优厚,（二）待遇优厚,（二）待遇优厚,（二）待遇优厚,提升一级职务,66人期满： 5 人晋升正处 15人晋升副处 16人晋升正科 30人晋升副科,单独设立奖项、奖励名额，表彰优秀教官。 2002年以来，37人被公安部、上海市公安局评为优秀教官，47人被记功嘉奖。,（二）待遇优厚,（三）科学选拔,选聘比例
3、5：1,历经6个月,（四）全面培养,（四）全面培养,新任教官必须参加为期一个月的封闭式集中培训,由资深教官进行为期两个月的 “一对一”带教,（四）全面培养,（四）全面培养,邀请国内外专家来校授课，选送教官到境内外学习进修 已选派50余人赴美国、英国、澳大利亚、加拿大、日本等国及香港进修培训,（四）全面培养,（五）柔性流动,（六）资源共享,三、实行教官制带来的效应,（一）实现了师资队伍的转型,教官已成为学校“双师”结构教学团队的主力军,（二）密切了校局之间的联系,桥梁和纽带,（三）做强了实战需要的专业,（四）重构了能力本位的课程,（五）推动了实训条件的建设,（六）培育了享誉公安的专家,四、教官制的创新突破,（一）突破了传统的师资队伍结构,教官制前的 培养对象,教官制后的 培养对象,学 生,（二）突破了传统的校局合作领域,（三）突破了传统的师资能力目标,师资身份的转变,（四）突破了传统的师资身份管理,五、五位教官的自我介绍,六、下一步计划,
