《一年级上册数学教案-7 认识钟表 ︳人教新课标（2014秋 ) (6)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案-7 认识钟表 ︳人教新课标（2014秋 ) (6)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、认识钟表教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学(一年级上册)第9192页。 教学目标：1.使学生认识钟表的时针、分针及钟面的数字。2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。4.培养学生的观察力和动手操作能力。教学重点和难点：1、 会认读整时，并知道整时的两种表示方法国。2、 初步建立时间观念教学具准备：实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。教学过程：一、导入新课同学们喜欢猜谜语吗？请你猜一猜这是什么？（课件播放“滴答滴答”声音。）学生：钟表。师：下面，老师带同学们去一个好地方。看！这是哪
2、里呀？（出示钟表店）师：这里有各式各样的钟表，你知道它们的名字吗？学生：说出闹钟、电子表、手表师：你知道钟表是用来干什么的吗？学生：看时间的。师：你想学会看表吗？那今天这节课我们就一起来认识钟表。（板书认识钟表）评析：抓住学生对钟表有初步的认识这个特点,利用课件创设情境，去钟表店玩一玩。使学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，非常有感兴趣。营造积极活跃、向上的学习氛围，使学生感受到钟表就在自己的身边。 二、自主探索1.初步认识钟面。(1)比一比。学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。 都有两根针(长长的细细的叫分钟，短短的胖胖的
3、叫时针)。（板书：分针时针）让学生指一指学具钟的时针、分针。都有12个数，一起数一数(1、2)12个数把钟面分成了12个相等的大格。(2)说一说。钟面上的针是按怎样的方向转的?评析：教师提供了丰富的感性材料，如实物钟、模型钟等。设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学，充分调动了学生自主学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。2.认识整时。(1)教师出示课件8时的钟面：谁知道这个时间？学生汇报：8点同，8点钟，8点。老师指出：刚才你们说的8点，8点钟同，这些都是在日常生活中的说法。在数学上准确的说法是八时。（板书：8时） 谁会说？请几个学生说“八时” 。 （2）教师课件出示3时，6时，
4、让学生认并说一说。 （3）学生尝试拨整时。（4）观察比较整时针的特点。小组同学一起观察：黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同?（5）引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。（6）练习。 A.师拨钟面，生说时刻，2时、6时B.老师说时间，学生拨钟(7)整时的第二种表示法。 小朋友观察身边的事儿，非常仔细，教师出示标有“8：00”的卡片 问：你见过这种时间吗?在哪里见过?师：这是整时的第二钟表示法，叫电子表示法。谁会写几时就写几，然后写上“：”再写两个“00”。 指黑板钟面，问：你会用数字法来表示吗?请写在写字板上，看谁写得好，二人扮演，评一评，写得好吗? 今天两种整时表示法
5、你都会写吗?你们还想比一比吗?师：老师写出了一种，请你写出另外一种。评析：从学生已有的生活经验出发，大胆放手，让学生自由拨钟面上表示的时刻和尝试认识电子表表示的时刻，然后引导学生自主探索、合作交流，得出了认识整时的方法及整时的两种表示方法，体现了教学方法的开放性和创造性，设计新颖、有创意。3、练习巩固：明明的一天（课件出示6幅图，早上7时明明在刷牙，早上8时明明在读书，上午10时明明在做操，中午12时明明在吃饭，晚上6时明明在看电视，晚上9时明明在睡觉）师：图1：钟面上是几时？是早晨7时还是晚上7时？早晨7时明明在做什么？（老师引领同学说一说）师：请同学们独立完成92页习题，帮明明把剩下的5幅
6、图填完整。6、想一想同样是10时，小朋友做的事情为什么不一样呢？（让学生初步了解时针一天转两圈）7、说一说（小组活动）师：下面，请同学们拿起手里的学具表，一边拨时间，一边跟小组同学说一说你一天的时间安排。评析：教师引导学生对小明一天时间安排进行认识与评价，加强学生对珍惜时间和养成良好作息习惯重要性的认识。三、总结，实践应用（一）知识梳理师：今天你有什么收获吗？钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了，我们从小要珍惜时间，多做一些有意义的事。（二）学以致用师：用今天新学的知识，为自己设计一个快乐星期天。评析：培养学生的应用意识和实践能力，是小学数学教学的重要任务之一，为了落实这一教学目标，教师特地安排设计了请学生自己做主当一次小设计家的练习内容，巩固练习环节充满浓浓的生活气息，也极其自然地进行了珍惜时间的教育，小组合作设计一天作息时间表，学生设计出的一天作息时间，丰富多彩，体现出学生一天的生活有序、丰富、充实。 总评析：本节课的教学设计非常注重课堂良好的心理气氛的创设，内容开放，呈现方式多样化，教法灵活开放，教者充分应用教具和学具，充分调动学生学习积极性，重视合作学习和信息交流，重视数学知识的主动构建，重视数学教学与日常生活的紧密联系，体现了课程改革的新理念。学生学得积极主动，课堂气氛活跃，教学效果良好。
