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1、 一年级数学教学计划邢海桃一、学情分析：虽然大部分同学入学前，接受过学教育，但学生 的基础参差不齐，而且学生在幼儿园还未养成良好 的学习和行为习惯，对学校 的常规管理还不适应。从学前班步入小学一年级 的学生，大部分学生会数10以内 的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内 的加减法；大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力时间较短，根据这些情况，在教学时，应从学生 的学习兴趣出发，注意建立良好 的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后 的学习，体会到学数学 的乐趣及其在生活中 的应用。三、教学内容：本教材包括下面一些内容：数一数 ，比一比 ，110 的认识和加减法
2、认识物体和图形，分类，1120 的认识 ，认识钟表 ，20以内 的进位加法，数学乐园 ，我们 的校园 ，总复习。1、熟练 的数出数量在20以内 的物体 的个数，会区分几个和第几个，掌握数 的顺序和大小，掌握10以内各数 的组成，会读、写120各数。 2、初步知道加、减法 的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法 的关系，比较熟练 的计算一位数 的加法和10以内 的减法。 3、初步学会根据加、减法 的含义和算法解决一些简单 的实际问题。 4、认识符号“=”、“”,会使用这些符号表示数 的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类 的方
3、法，会进行简单 的分类。 7、初步认识钟表，会人士证实和半时。 8、体会学习数学 的乐趣，提高学习数学 的兴趣，建立学好数学 的信心。 9、认真作业、书写整洁 的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活 的密切联系。四、教材分析：本册实验教材是以课程标准 的基本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1-5 的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-10 的认识和加减法、11-20 的认识、认识钟表、20以内 的进位加法及总复习和二个数学活动(数学乐园和我们 的校园。)本册教材 的教学重点是10以内 的加减法和20以内 的进位加法。难点是用正确 的数学语言表述比较 的
4、结果，熟练地口算10以内 的加减法，会口述计算20以内 的进位加法 的思维过程。10以内 的加减法和20以内 的进位加法这两部分知识与20以内 的退位减法是学生学习认数和计算 的开始，在日常生活中有广泛 的应用，同时它们又是多位数计算 的基础。因此，一位数 的加法和相应 的减法是小学数学中最基础 的内容。是学生终身学习与发展必备 的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算外，教材还安排了常见几何图形 的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单 的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学 的实际应用，培养学生学习数学 的兴趣。五、教学目标：根据新
5、课标 的要求，结合实验教科书第一册 的内容和我班 的实验情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册 的教学目标。（一）知识与技能1.经历从日常生活中抽象出数 的过程，能熟练地数出数量在20以内物体 的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体 的个数或事物 的顺序，能比较数 的大小，掌握10以内各数与20以内数 的组成，能认、读、写020各数。2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上 的数各表示什么意义。3.结合具体情境，初步体会加减法 的含义。4.知道加减法各部分 的名称，初步体会加减法之间 的互逆关系，能熟练地口算10以内 的加减法和20以内进位加法。5.认识符
6、号“”、“”、“”，会用这些符号表示20以内数 的大小。6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。7.初步了解事物比较和分类 的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。8.初步认识钟表，会认整时和半时。9.初步学习对日常生活中 的数据进行收集和整理，会看、填写简单 的统计图和统计表。10.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流 的能力。（二）数学思考1.结合现实素材抽象出020各数，感受020各数 的意义，能用符号和词语来描述20以内数 的大小，初步建立数感。2.能按一定 的顺序
7、整理和记忆：10以内数 的组成和分解，10以内数 的加减法，20以内 的进位加法。3.能按照自己喜欢 的方法，想10以内 的数 的组成、分解，想10以内加减法 的得数和20以内进位加法 的得数，体会算法 的多样化。4.能简单地、有条理地思考20以内数 的认识和计算中 的应用问题。5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形 的特征，通过对几何形体 的分类，初步建立空间观念。6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物 的多少、长短、高矮。7.能根据事物 的同一类型 的特点把一些事物分类。8.在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能力和创新意识。9.通过数学活
8、动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。10. 初步学习用数学 的眼光去观察和认识周围 的事物，发展数学意识。（三）解决问题1.能用020各数表示日常生活中 的一些事物。2.初步学会根据加减法 的含义和10以内 的加减、20以内 的进位加法，解决生活中 的一些简单问题。3.能比较出学生生活中事物（在20以内）数量 的多少、长短和高矮，能给生活中 的一些事物分类。4.结合自已 的生活经验，初步体验1时、几时、半时 的长短。5.能根据简单统计图表 的信息，提出问题，解决问题。6.用不同 的方法解决同一个问题，发展学生思维 的灵活性、实践能力和创新意识。（四）情感、态度、价值观1、在他人 的鼓励和
9、帮助下，对身边与数学有关 的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观 的教学活动。 2、在他人 的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到 的某些困难，获得成功 的体验，有学好数学 的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学 的过程，感受数学思考过程 的合理性。 4、在他人 的指导下，能够发现数学活动中 的错误，并及时改正。5 、体会学习数学 的乐趣，提高学习数学 的兴趣，建立学好数学 的信心。6 、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁 的良好习惯。 六、方法与措施：1.认真研究标准和教科书，提升教学理念，从学生 的年龄特点出发，以学生 的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉 的数
10、学生活，使之进入课堂。2.采用多样化 的教学手段，激发学生 的学习兴趣。3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界 的过程。4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解 的问题，而不是一味 的难、偏、广。应该考虑学生实际 的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢 的学生。6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学 的信心，以促进学生全面发展。教学进度安排：周次 日 期 教学内容 课 时1 9.2 9.3 数一数 1课时2 9.5 9.9 比一
11、比、1至5 的认识 4课时3 9.129.16 1至5 的认识加减法 的初步认识 4课时4 9.199.23 加减法 的初步认识 0 的认识和有关0 的加减法 4课时5 9.269.30 认识物体和图形、分类 4课时6 10.410.7 分类、6、7 的认识和加减法 4课时7 10.1110.14 6、7 的认识和加减法 8、9 的认识和加减法 4课时8 10.1710.21 8、9 的认识和加减法 10 的认识和有关10 的加减法 4课时9 10.2410.28 10 的认识和有关10 的加减法 4课时10 10.3111.4 连加、连减、加减混合、整理复习 4课时11 11.711.11 实践活动：数学乐园、数11-20各数、读数和写数、10加几 的加法和相应 的减法 4课时12 11.1411.18 10加几 的加法和相应 的减法 认识钟表、9加几 4课时13 11.2111.25 9加几、8、7、6加几 4课时14 11.2812.2 8、7、6加几、5、4、3、2、加几 4课时15 12.512.9 5、4、3、2、加几、整理和复习 实践活动：我们 的校园、总复习 4课时16 12.1912.23 总复习、期末复习 4课时17 12.2612.30 期末复习 4课时18 1.2-1.6 期末复习 4课时
