《湖北省武汉市鲁巷中学七年级语文上册《故乡的桂花雨》教案 鄂教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省武汉市鲁巷中学七年级语文上册《故乡的桂花雨》教案 鄂教版（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 故乡 的桂花雨教案 一、学目标自学、自主学习（一）学习目标：1、感受作者 的“乡愁”，体会作者 的思乡之情。培养热爱生活 的情趣和热爱家乡 的思想感情。2、进一步体会和学习托物抒情 的表达特点及作用。3、进一步学习并运用圈点批注 的方法阅读课文。4、品味文章自然淡雅、清丽委婉 的语言。（二）作家作品： 琦君，原名潘希真，浙江永嘉人。1917年出身于国民党高级将领家庭，1949年赴台湾，后定居美国。她是著名电视连续剧橘子红了 的作者。她 的散文，题材广泛，但最为感人 的还是怀乡思亲之作。4、基础自测： 请将生字和难词画上方框，查阅工具书扫除语言障碍。完成1-2题。1、给下面加点 的字注音 木樨
2、（ ） 笨拙（ ） 魂牵梦萦()篾簟( )撮一撮( ) 袅袅 （ ) 山坞() 栗子羹() 2、根据拼音填写汉字 mo( )盛 才高八du( ） 淡y( ) 笨zhu( ) nionio( ) 魂qin( )梦yng( )（四）内容把握：（十一）阅读课文，说说作者在文中写到了哪三个地方 的桂花，让作者魂牵梦萦 的是哪个地方 的桂花？（十二）同样是桂花，为什么唯独故乡 的桂花让作者这样怀念？作者怀念 的仅仅是故乡 的桂花吗？（十三）全文 的主体部分是哪一段？由此文章可分为哪三部分？ （五）自主赏析：琦君 的散文语言自然淡雅、清丽委婉。请在课本上圈点勾画，找出能体现这一特点 的语句品析。1、2、3
3、、10、自觉质疑：读了课文后，你有哪些不能解决 的问题，请在文中圈点批注，并写下来。1、2、二、展课堂交流、小组展示（一）导入新课：你能理解旅居海外 的游子他们对故乡 的那份牵挂、那份眷念吗？请朗诵台湾诗人余光中 的乡愁。乡 愁余光中小时候 后来啊乡愁是一枚小小 的邮票 乡愁是一方矮矮 的坟墓我在这头 我在外头母亲在那头 母亲在里头长大后 而现在乡愁是一张窄窄 的船票 乡愁是一湾浅浅 的海峡我在这头 我在这头新娘在那头 大陆在那头今天我们一起走进琦君 的一篇倾诉乡愁亲情 的散文故乡 的桂花雨。（二）明确目标：1、感受作者 的“乡愁”，体会作者 的思乡之情。培养热爱生活 的情趣和热爱家乡 的思想
4、感情。2、进一步体会和学习托物抒情 的表达特点及作用。3、进一步学习并运用圈点批注 的方法阅读课文。4、品味文章自然淡雅、清丽委婉 的语言。（三）基础反馈： 1、给下面加点 的字注音 木樨 （ ） 笨拙（ ） 魂牵梦萦( )篾簟( )撮一撮（ ) 袅袅（ ) 山坞 ( ) 栗子羹( ) 2、根据拼音填写汉字 mo( )盛 才高八du ( ） 淡y( ) 笨zhu( ) nionio( ) 魂qin( )梦yng( )（四）学习交流： 1、整体感知 （1）阅读课文，说说作者在文中写到了哪三个地方 的桂花，让作者魂牵梦萦 的是哪个地方 的桂花？写其它地方 的桂花对写故乡 的桂花有什么作用？明确：
5、（2）同样是桂花，为什么唯独故乡 的桂花让作者这样怀念？作者怀念 的仅仅是故乡 的桂花吗？明确： （3）全文 的主体部分是哪一段？由此文章可分为哪三部分？ 三、点探究交流、点拨升华1、研读赏析 琦君 的散文语言自然淡雅、清丽委婉。请在课文中圈点批注。提示，批注可从以下几方面进行：（1）从修辞手法入手进行分析批注；（2）从描写方法入手进行分析批注；（3）从情感表达角度进行分析批注；（4）从课文结构去分析批注；（5）从表达主题角度进行分析批注 例如：“中秋节前后，就是故乡 的桂花节。”批注：每逢佳节倍思亲。“一提到桂花，那股子香味就仿佛闻到了。”批注：“一就”可见心灵反应之快。“乡愁”点明题旨。“
6、桂花，真叫我魂牵梦萦。”批注：该句是全文 的文眼，也是文章 的主旨所在；结构上，它还起到承上启下 的作用。仿照以上例子写批注并在班上展示。2、质疑探究（1）作者为什么要细致地描写“摇桂花” 的过程？（2）用“雨”来形容桂花落地 的景象有什么新奇之处？3、拓展延伸（）本文作者是用桂花来表达自己 的思乡之情 的，在古今诗歌中，你知道还有哪些物象常用来表达思乡情感呢？请背诵一些表达乡愁 的诗句给大家听。 例如：明月、丁香结、红豆等。（3）随着现代交通 的日益便捷和通讯手段 的迅猛发展，人们对于故乡 的思念似乎已经越来越淡了，有人说，在不远 的未来，“乡愁”作为一种交通落后时代 的情感，将逃脱不了消失
7、 的命运，你同意这种观点吗？为什么？请说一说。 四、练巩固提高、拓展延伸1、下面词语 的书写或加点字注音有误 的一项是（ ）A 木樨（x） 笨拙（zhu） 魂牵梦萤(yng)B 袅袅 （nio ) 撮一撮(cu) 篾簟(midin) C 山坞 (w) mo(茂)盛 栗子羹(gng) D 淡雅（y） nionio(袅袅) 才高八du(斗） 2、选词填空。“摇桂花”对于我是大事，所以老是 着母亲问:“妈，怎么还不摇桂花嘛？”（A 盯 B望 )桂花摇落之后，全家动员， 去小枝小叶，铺开在簟子里晒上好几天太阳。（ A 除 B拣）全年，整个村庄，都 在桂花香中。（A 沉醉 B沉浸）（4）下面 的句子排列
8、正确 的顺序是（ ）。开花季节也得仔细地从绿叶丛里找细花，不与繁花斗艳。桂花不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙 的。迷人 的原因，是它不但可以闻，还可以吃。不开花时，只是满树茂密 的叶子。可是桂花 的香气味，真是迷人。（5）修改病句。读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。我生长在汉剧之家，汉剧对我一点都不陌生。为感谢多年来我们对广大顾客 的关心和爱护，本商场将让利50万元回报消费者。张丽因为学习成绩优秀，所以学校将她评为“学习标兵”。 9 课 故乡 的桂花雨（教师用）一、学目标自学、自主学习（一）学习目标：1、感受作者 的“乡愁”，体会作者 的思乡之情。培养热爱生活 的情趣和热爱家乡 的思想感情。
9、2、进一步体会和学习托物抒情 的表达特点及作用。3、进一步学习并运用圈点批注 的方法阅读课文。4、品味文章自然淡雅、清丽委婉 的语言。（二）作家作品： 琦君，原名潘希真，浙江永嘉人。1917年出身于国民党高级将领家庭，1949年赴台湾，后定居美国。她是著名电视连续剧橘子红了 的作者。她 的散文，题材广泛，但最为感人 的还是怀乡思亲之作。4、基础自测： 请将生字和难词画上方框，查阅工具书扫除语言障碍。完成1-2题。1、给下面加点 的字注音 木樨（ ） 笨拙（ ） 魂牵梦萦()篾簟( )撮一撮( ) 袅袅 （ ) 山坞() 栗子羹() 2、根据拼音填写汉字 mo( )盛 才高八du( ） 淡y(
10、) 笨zhu( ) nionio( ) 魂qin( )梦yng( )（四）内容把握：（十一）阅读课文，说说作者在文中写到了哪三个地方 的桂花，让作者魂牵梦萦 的是哪个地方 的桂花？（十二）同样是桂花，为什么唯独故乡 的桂花让作者这样怀念？作者怀念 的仅仅是故乡 的桂花吗？（十三）全文 的主体部分是哪一段？由此文章可分为哪三部分？ （五）自主赏析：琦君 的散文语言自然淡雅、清丽委婉。请在课本上圈点勾画，找出能体现这一特点 的语句品析。1、2、3、10、自觉质疑：读了课文后，你有哪些不能解决 的问题，请在文中圈点批注，并写下来。1、2、二、展课堂交流、小组展示（一）导入新课：你能理解旅居海外 的游子他们对故乡
