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1、教学目标:1、结合具体情景使学生加深认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。2、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。教学重点:认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。教学难点:能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用方位词语描述行走的路线。教学过程:一、 导入同学们,我们在第一单元学过的方位有哪些?(板书:东、南、西、北、东北、西北、东南、西南)今天,我们来复习一下位置与方向的知识。(板书:位置与方向练习课)二、基本练习(以练促忆)(设计意图:复习有
2、关方位知识,加深认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向)1、我会填(多媒体出示)(1)绘制地图的方向通常是怎样的?北北西北东北东东南西西南南(2)早晨当你面对着太阳,你的后面是( )面,你的右面是( )面,你的左面是( )面。三、巩固练习,加深理解(以练促深)(设计意图:通过练习,使学生能正确描述行走的路线,鼓励学生积极思考多种路线,加深对方向的认识,丰富理解。)1、看图填空。(多媒体出示)北学校李老师家小明家体育馆小红图书馆120米180米200米100米100米220米250米(1)李老师从家到体育馆,先向东走()米,再向()走()米就到体育馆了。(2)小红上学时先向()走()
3、米,再向()走()米就到学校了。(3) 说说小明上学的路线。北(4) 你还能提出哪些问题?2、我会做(多媒体出示)60米小狗家小猪家50米40米小兔家小猴家小鹿家70米(1)小猪要到小猴家玩,它可以怎么走?第一种:小猪从家出发,向( )走到小鹿家,再向( )走到小猴家。第二种:小猪从家出发,向( )走到小狗家,再向( )走到小猴家。第三种:小猪从家出发,向( )走到小兔家,再向( )走到小猴家。(2)在上面三种走法中,你觉得小猪怎样走,到小猴家会近些?(3)算一算,小猪从家出发,经过小狗家到小猴家要走多少米?列式计算。( )四、合作交流,探究体验(以练促用)(设计意图:通过说熟悉的环境加深对方
4、位的认识,在游戏活动的参与中体会到八个方向的相对位置关系。)1、 我会说(1) 向学生介绍和睦小学,请学生根据老师的介绍完成平面图。(多媒体出示)综合楼我们和睦小学的大门在校园的北面,校园的西北面是活动场所,校园的东面是升旗台,教学楼在校园的南面,篮球场在校园的东北面,综合楼在校园的西南面。活动场所篮球场大门北升旗台教学楼综合楼操场(2)说一说你东面的同学是谁?其余方向的同学又是谁?2、玩“对口令”的游戏。 要求:一人说方向,另一人说出相对的方向来。五、拓展练习(以练促伸)(设计意图:通过练习,进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。)北1、这是1路车的部分行车路线。江埔村委大江路口新世纪
5、广场教育路儿童乐园河堤广场河东广场河东综合市场天马路口(1)说一说从新世纪广场到河堤广场的行车路线。从新世纪广场向( )行驶到( ),再向( )行驶到( ),最后向( )行驶到( )。(2)小明从教育路出发坐了4站,他在哪站下车?说出行车路线。小明从教育路出发坐,先向( )到( ),再向( )到( ),再向( )到( ),最后向( )到( )下车。(3)小红坐了3站在河东广场下车,她可能从哪站上车的?说出行车路线。小红坐了3站在河东广场下车,她可能从( )上车的,她先向( )到( ),再向( )到( ),最后向( )到( )下车;她也可能从( )上车的,向( )到大江路口,再向( )到( ),
6、最后向( )到( )下车。(4)你还能提出哪些问题?四、总结:这一单元的学习,你有什么收获?对你的生活有什么用处呢?教学内容:教科书第3537页的内容。教学目标:1通过对本单元所学知识,使学生形成除数是一位数除法的认知结构,掌握口算,估算,笔算的基本方法。2通过判断商的位数,估算近似值等练习,掌握笔算除法的基本方法,掌握商中间、末尾有零的除法特点。3能根据实际问题的需要,灵活选择计算方法,提高计算的正确性,合理性以及熟练程度。教学重点:掌握除数是一位数的除法的计算方法。教学难点:掌握商中间、末尾有零的除法特点。提高计算的正确性,合理性以及熟练程度。教学过程:一、课前准备请每一位学生用适当的方式
7、将本单元学习的内容作一个概括性的描述。用文字、表格、框图等方式表示出本单元的知识结构。提示整理知识的一般方法:1、先想一想本单元学了哪些知识?是按什么顺序学习这些知识的?再看课本目录,看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的?对比一下,自己想的和教科书上安排的顺序一致吗?2、再看例题。看看每小节有几个例题,每个例题是什么内容?例题之间有哪些练习?你认为哪几个例题是解释同一个内容的?这些内容你理解了吗?二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图。1、给出一定的时间让学生将自己整理的知识在班级进行交流,教师寻找整理的较全面、较有逻辑性的学生作品,利用实物投影仪再展示给全班同学看,然后大家对展
8、示的作品给于适当的评价。2、教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示。对着结构图,引导学生系统回忆本单元所学知识:组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。【设计意图】通过在小组内组织交流、展示,培养学生的合作交流及倾听的学习能力,提高学生的语言表达能力,并形成较完整的知识结构图。三、知识应用。2408 50305 7005 36407 5768 30006 06 91223 1、 分一分。(课件演示:把除法算式分类)学生把以上算式分为口算除法和笔算除法两类,然后分别说一说算法并算一算。思考:笔算除法应该注意什么问题? 2、出示讲课书第35页的题目。学生独立分析,然后解答。提问:(1)这3道题
9、的解答有什么共同点? (2)你是用什么方式来完成这3道题的计算的? (3)说一说口算、估算、笔算的过程。 3、【设计意图】通过多样的练习,进一步巩固本单元所学知识,形成技能。并能根据实际问题的需要,灵活选择计算方法,提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。四、课堂检测 。 A卷: 1、填空10除以任何不是0的数,都得( 0 )。23707的商是( 两 )位数。3在有余数的除法里,余数一定要比除数( 小)。48343的商是(三 )位数。2、3、神算手。6482 36407 42366B卷:1、(1) 从家到学校用了5分钟,平均每分钟走多少米?(2)小兔和小松鼠同时从自己的家出发去学校,谁先到学校?(3) 你还能提出什么问题? 你会解答吗?课堂检测题答案: A卷: 1、填空2、(略)2、 (1)3084=60(根)杨叔叔平均每天卖60根冰棍(2)3083=720(元)杨叔叔4天共卖了720元。B卷:1、8505=170(米)答:平均每分钟走170米。2、602=120(米)480120=4(分钟) 54 答:小松鼠先到学校。3、学生根据图意提出问题,只要合理并会解答即可。7