《4数的顺序大小比较 人教版一年数学上册第4单元100以内数的认识》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4数的顺序大小比较 人教版一年数学上册第4单元100以内数的认识（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题数的顺序 比较大小(例4 例5)设 计 者教学目标1.知识与技能：主动学习100以内数的大小比较，掌握比较方法。2.过程与方法：通过积极思考，合作交流 ，掌握正确的比较方法。 3.情感态度价值观：激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性。教学重点1、 掌握100以内数的顺序。2、 2会比较100以内数的大小。 教学用具0以内数目表一张、例4放大图两幅、投影片。教学时间第四课时教学过程教学活动 二次备课前提准备感知研讨一、复习1.填空。 100里有（）个十 6个一和2个十是（） 8个十和5个一是（ ）个位是3，十位是6的数是（）2、今天我们接着学习数的顺序 比较大小。（板书课题）二、教学
2、新知1、教学例4。（1）教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。（2）让学生回答例4提出的两个问题。你从表里发现哪些有趣的排列？（从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数）（从竖行看：每一竖行的个位数都一样）。（3）利用发现的规律解决问题，完成41页做一做。2、教学例5。（1）出示小棒图。师：左右两边各有多少根小棒？根据学生回答，教师板书；42 37追问： 42和37两个数比较。哪个数大？”我们用“”来表示它们的关系。（2）出示计数器图。让学生观察后问：“左右两边的计数器各表示多少？”学生回答后，老师板书：23 25简复上节课学习内容学生在书上填写100以内数目表学生回答从横行，竖行看都
3、有哪些特点教学过程教 学 活 动二次备课巩固运用作业布置课堂总结又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？”老师在 里填上“”（大家齐读式子两遍。）3、做课本第42页“做一做”。（先让学生独立做题，教师巡视指导）3、 引入数轴，呈现44页第2题，教师：你们能在上边为70-80这些数找出它们的家吗？三、练习。1、把下列数从大到小排列。35、60、71、90、19、1002、比大小4737 8890 66 3536 6159 3、游戏题：找朋友四、布置作业练习九第1、2题。五、课堂总结我们已经认识了100以内的数，我们将会继续认识更多的数。学生小结怎样比较两个数的大小独立完成，集体订正板书设计数的顺序 比较大小(例4 例5)4237 2325两位数比较大小，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。 两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。教学反思学生能够积极思考，合作交流，掌握了比较两个数大小的方法，课堂气氛活跃。
