《北师大版六年级语文上册 我的伯父鲁迅先生 教案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版六年级语文上册 我的伯父鲁迅先生 教案1（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我的伯父鲁迅先生教学目标：1、 会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚”等词语。会写12个生字。2、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。3、有感情地朗读课文。感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。4、 找一找描写鲁迅的相关文章进行阅读，进一步了解鲁迅先生。重点难点：通过关键词、关键句的揣摩，引导学生学习通过语言、动作、神态的描写表现人物品质。课时安排：两课时学习过程：第一课时一、导学1、前面我们学习了鲁迅先生故乡中的一个片段，主要是写他儿时的玩
2、伴闰土的。今天，我们大家一起来学习一篇专门介绍鲁迅先生的文章，希望同学们能够在学习本课的过程中更加深入地了解鲁迅先生是一个什么样的人。2、板书课题我的伯父鲁迅先生二、自学1、自学生字新词。2、朗读课文，给段落标出题号。三、展示1、学生展示所学生字新词：“挽、囫、囵、枣、搞、恍、霜、详、逝、章、咳、嗽”“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”2、指名分段朗读课文，指导难读的句子多读几遍。四、探究自由朗读课文，思考：课文写了鲁迅先生的哪些事情（试着用小标题
3、的方式说出来）？你从中了解到了鲁迅先生是一个什么样的人？小组合作交流：1、 深受人民爱戴；2、 谈“水浒传”；3、 谈“碰壁”；4、 求助车夫；5、 关心女佣阿三。对鲁迅先生的认识：1、谈水浒传表现了他对青少年的关心和爱护；2、谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；3、救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。总之，是鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多，他才赢得那么多人的爱戴。五、总结课文通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻的印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情，表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。
4、第二课时一、导学1、听写生字新词。2、指名分段朗读课文。3、今天我们继续学习课文我的伯父鲁迅先生。二、自学1、你发现第一段与后面几个段落有什么联系吗？2、回顾以前的学法说一说，学习人物描写用什么方法？三、展示1、第一部分提出一个问题：鲁迅先生为什么会得到那么多人的爱戴？后面几个部分则用鲁迅先生的几件生活小事从不同侧面回答了这一问题。第一部分和后面几个部分是因果关系，第一部分写的是果，后面几个部分写的是因。2、要通过关键词、关键句的揣摩，通过语言、动作、神态的描写表现人物品质的方法。四、探究对课文重点对句子的理解：1、我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也
5、得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，文章以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事。教学时，可每学一个小故事，再返回到该句的诵读上，以形成一咏三叹的效果。 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。如谈水浒传一段，“伯父摸着胡子，笑了笑，说：哈哈！还是我的记性好”一句中，一个动作“摸”，一个表情“笑”，再现了伯父那慈爱宽厚的长辈风度 和诙谐风趣的话语特色。“你想，四周黑洞洞的
6、，还不容易碰壁吗？”理解这句话时教师可结合课文内容，适当介绍时代背景：因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快
7、的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。四、探究谁能说说这篇文章的写作目的呢？小组合作，讨论探究：这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。五、总结读了这篇课文，我们才真正懂得鲁迅先生为什么受到许多人爱戴，深深地被他憎恨旧社会、抨击黑暗势力、百折不挠的精神和忧国忧民，“为自己想得少，为别人想得多”的高贵品质感动。课文教育我们学习他，也要做“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这样的人。3
