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1、第 5 课 詹天佑教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 2012 年版教学内容来源：小学六年级语文上册 第二组单元主题：祖国在我心中课 型：精读课 课 时：共两课时 设计者：王军红 孟庄完全小学目标设计的依据1、课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。2、教材分析六年级上册教材的第二组课文以“祖国在我心中”为专题，安排了相关的教学内容。 詹天
2、佑这篇文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。本文教学的重点是通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神；难点是理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。3.学情分析六年级学生具有较强的独立识字写字能力，阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。在之前的学习中学生接触过许多描写人物的文章，阅读中通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神，这一教学重点可以通过自读自悟，生生互动、绘画、演示等方式进
3、行自主学习。学习目标：1、通过课前预习，课堂指导，能正确读写本课 11 个生字，正确默写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。2、通过自由朗读、同桌互助的方式，能用简练准确的语言概括文章大意。运用默读，抓关键词句、联系上下文、有感情朗读等阅读方法，感受詹天佑的爱国情感，读出对詹天佑的敬佩之情。3、运用绘画、演示等方法理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。评价任务：评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。评价任务二：通过默读的方式画出描写詹天佑语言、心理、行为的语句
4、，表达自己的理解感悟。评价任务三：根据教师创设的情境，根据文本内容的描述，用简笔画画出两种隧道开凿方法，用演示的方法演示出火车如何走“人” 字形线路。学习重难点：本文教学的重点是通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神；难点是理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。学习过程：第一单元教学环节教学活动 评价要点一、导入环 节 一 ：谈 话 导入同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。（投影出示詹天佑的图片）谁能结合搜集的资料介绍一下。 （学生介绍）
5、师：刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习詹天佑 。环 节 二 ：自 读 悟情 ， 整活动一ppt 课件出示本文 11 个生字，自由练读，同桌互助，观察比较， 全班交流等方式，读准字音，认清字形。读准 11 个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。活动二1ppt 课件出示“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语，学生认读。2听写词语，个别学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。 （完成目标一）正确认读、书写本课生字新词。（评价目
6、标一）体 感 知1、认识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。2请同学们根据下面的问题，默读思考。 （投影）（1）詹天佑是个怎样的人？用“”在文中找出有关的句子。（2）本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？3、学生默读勾画思考。4、两人交流。5、全班交流。学生能抓住要点，根据文中詹天佑语言、心理、行为的描述，简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意。（评价目标二概括主要内容）环节三：作业1、抄写生字词。2、熟读课文，思考课后习题。第二课时环 节 一复 习 巩固导 入 新课活动一1.回忆课文主要内容。学生能抓住要点，简要概述文章的主要内容。环 节 二 ：
7、品 读 感悟 ， 感活动一：学习课文第四自然段1、快速默读课文 46 自然段，寻找关键的信息，看看课文重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字受 詹 天佑 的 爱国 情 怀形线路）2、感受动人的细节刚才我们通过快速阅读，对他修筑京张铁路有一个整体回顾，在这四年的时间近 1400 个日子里，詹天佑在修筑过程中，一定有许多细节让我们难以忘怀，就让我们通过课文走进一百多年前的施工现场，去捕捉那一个个动人的场景。（1）学生细读 46 自然段，圈圈画画, 思考, 詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节, 让今天的我们深有触动?（2）组织交流，抓住关键语句，
8、通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。预设：片段一：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。大概差不多这类说法，不应该出自工程人员之口。”师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）引读，进一步体会“勉励”。（ 在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员；看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员；极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员。）片段二：遇到困难，他总是想：
9、这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。(1)根据自己的感受，请大家自由读这一句话。(2)学生朗读，教师相机点拨：（强调这是中国人1、圈圈画画，抓住关键语句，展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。（评价目标二）2.朗读时要正确理解语句内涵，准修的铁路。强调这是第一条铁路。强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。强调修不好铁路的后果。）( 3)那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?（请学生从书上找句子回答。教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅
10、仅遇到这些困难吗?（屏幕出示以下文字配上贝多芬的命运，老师低沉地读屏幕上的文字）：慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡(4)看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。指名读齐
11、读：遇到困难，他总是想(5)詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：-这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”片断三：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越确把握人物情感，恰当处理好语音、语调、语气等。岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。1引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会。2教师范读：引导学生
12、想象画面。3练习朗读活动一（1）从勘测线路中，我们可以看出詹天佑具有严谨的科学态度及吃苦耐劳的精神，让我们再来看看詹天佑在开凿居庸关和八达岭隧道时，又有怎样出色的表现呢？同学们默读第 5 自然段，边读边把詹天佑开凿隧道的方法在纸上画下来。（上台讲为什么这样画，其余同学看他画的对不对，给与纠正）小组合作画示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。（2）下面请同学们就来看看开凿隧道的过程。（演示）你们边看边想，从詹天佑所采用的不同方法中，究竟体会到了什么？能用简笔画正确画出两种隧道开凿的方法。（评价目标三）创造性地开凿隧道体现了詹天佑的杰出的聪明智慧，但更令人惊叹的是，他在设计“
13、人”字形线路时的奇思妙想，不信咱们就一同看一看课文的第 6 自然段。借助“人”字形线路的插图，演示火车的走法。（1）快速自由读文，詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题？（2）两人为一小组，采用合作学习的方法学习这一段。边讨论边演示出“人”字形线路。（标明方向）（3）由一位同学解说，另一位同学演示火车上山的过程。（注意配合）（4）小组来演示解说。先纠正线路是否对。再（演示）火车上山的过程（事物投影显示）要联系生活实际让学生用骑车（或拉车）上下坡的情景，来体会、能根据文本内容演示“人”字形路线火车的走法。（评价目标三）理解“人”字路线，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才
14、能。（5）从詹天佑设计“人”字形线路的构思中，你又体会到了什么？孩子们，正是凭着这一份坚定的信念，凭着对祖国的忠诚，凭着自己的智慧，凭着自己的才华，詹天佑终于带领他的工程人员让京张铁路提前两年竣工。让我们牢牢记住这么一个难忘的日子吧，1909 年 8 月 11 日，那是京张铁路竣工的日子。詹天佑提前完成京张铁路修筑计划，为清政府节省了白银 28 万两，创造了一个了不起的奇迹！让我们一起来读一读课文的最后一段，再一次去感受这个奇迹。（生齐读最后一段）。朗读出要根据自己对文本的理解，读出对詹天佑的敬佩之情。环 节 六 ：拓 展 ，练 习 写话 ， 抒发 情 感1、这是危难中的奋进，这是艰辛的辉煌！
15、为了纪念这个伟大的时刻，为了纪念这个伟大的人，2005 年 10月 12 日，河北省政府在京张铁路的青龙桥南口火车站，重新塑造了詹天佑的铜像。这天上午，举行了铜像的揭幕仪式。詹天佑身着风衣，手握图纸，神情坚毅，目光坚定，眺望远方。尽管，我们没能亲眼目睹詹天佑的铜像揭幕的那一刻，但是，我们可以通过想象去弥补这个遗憾。假如，这一天，我们目睹了詹天佑铜像的揭幕仪式，面对着高大的铜像，我想每一位同学一定有很多话想对詹天佑爷爷说。来，孩子们，拿起我们的笔，先将要说的话写下来。写的时候，可以选用课文当中学过的下列词语，也可以不用这些词语。但是，一定要表达此时此刻你内心最真挚的情感。（音乐沉思曲渐起）假如你
16、目睹了“詹天佑铜像揭幕仪式”，面对着高大的铜像，你一定有许多话想对詹天佑爷爷说先将要说的话写下来，写的时候可以选用课文中学过的下列词语：阻挠要挟嘲笑藐视 毅然竣工回击赞叹不已高山深涧悬学生能够在学习结束之后，根据自己的理解写出想对詹天佑爷爷说的话，也是对文本内容理解的一个升华。崖峭壁狂风怒号爱国杰出2、生写话。课堂检测1、给多音字选择正确的读音。塞外（si si）狂风怒号（ho ho）要挟（yo yo）差不多（ch ch）2、按照课文内容填空，再回答问题。（1） 、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。 ”这句话的意思是：_(2)、他们认为，这样（ ）的工程，外国著名的工程师也不敢（
