第4节大气压与人类生活

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1、第 4 节大气压与人类生活一、教学目标1、知识目标： 了解大气压对天气的影响；了解大气压对人体的影响；了解液体的沸点与压强的关系：当气压增大时液体的沸点升高，当气压减小时液体的沸点降低；了解大气压在真空保存袋、吸尘器等生活用具中所起的作用2、技能目标：能说出晴朗的天气气压较高，阴雨的天气气压较低；知道气压变化过大会使人产生不良反应；并会用液体的沸点与压强的关系-这一结论来解释有关现象和解决简单的实际问题；通过探究吸尘器内部结构的过程，学习黑箱问题的解决方法。3、情感目标：通过网络环境下学习扩大知识面，增进学生对科学知识的兴趣。二、教学准备吸尘器、高山反应的阅读材料、P70 图 2-34 的实验

2、装置、真空压缩保存袋 相应的网页（事先布置学生自己去找或制作）三、教学重点大气压与液体沸点的关系、学习黑箱问题的解决方法四、教学难点气压对天气的影响、探究吸尘器的内部结构五、课时 2六、教学过程（一）大气压对天气的影响回顾复习师:天气的五大要素?生:气温、湿度、风、降水师:四个了,还有一个是什么呢?引入师:气压也是天气的一个要素，和其它要素一样,它们的状况可以表现出天气情况或出现一定的天气现象，比如温度高低，有寒冷、炎热温暖等天气，湿度大小，有潮湿、干燥等天气，气压的变化，我们用气压高低来表示，气压的高低会带来怎样的天气变化呢？通过这节课的研究同学们将会揭开这些谜底。思考：1、海拔高度的上升对

3、空气的压强和密度有什么影响？2、也许你曾经听到气象预报说， “气压正在升高（或降低） ”。气压的下降通常预示着怎样的天气即将来临？气压升高呢？为什么？学生活动一：网络查找资料，阅读课本 P67 第一段，小组讨论回答上述思考题。师：同一高度的地方，气压是否就相同？生：不一定。因为大气是在不断的运动的，有很多因素影响着大气的运动。师：对，大气的运动会造成大气的密度会发生变化，我们选一个最简单的来说，我们地球表面是冷热不均的，热的地方，大气要上升，冷的地方大气要下降。这是什么原理？生：热胀冷缩（图示）师:对。教师活动一：利用 P68 图 2-31 向学生说明：师：热地气压上高下低，冷地气压上低下高，

4、在同一高度不同的区域，气压高低就不同，某地区的气压比周围地区的气压高，就叫做高压区 ，反之，称为低压区。同一地点，就一成不变的是高压区或低压区呢？肯定不会，因此同一地点的不同时候，气压也会变化。再看图示：上空的高压区会向低压区补充空气，地面也是高压区向低压区扩散空气，从图中我们知道空气运动主要有垂直运动和水平运动，空气的水平运动形成风，（下节课的内容），而空气的上升、下沉就会影响天气状况。如果同一水平面上气压分布不均匀，空气就会从气压高的地区流向气压较低的地区。这就是说，如果某地区的气压较高，该地区在水平方向上就会有空气向周围地区流出，在竖直方向上就会有空气下降。由于大气压随高度的减小而增大，

5、所以高度空气下降时，它所受的压强增大，它的体积减小，即外界对这些空气做功，这些空气的温度将升高。这会导致空气中的凝结物蒸发消散。所以，高气压中心地区不利于云雨的形成，常常呈晴朗天气。反之，同样的道理，低气压中心地区常常呈阴雨天气。归纳：同一高度的不同区域，大气压的数值不一定相同。 1同一地点的不同时间，大气压的数值不一定相同。 2高压区（气压高的区域）多晴朗天气（中心气压从上往下 3流） ，低压区（气压低的区域）多阴雨天气（中心气压从下往上流） 。提示：气压较高或较低并非指气压的绝对值，而是某地区与周围地区相比较而言。（二）大气压对生活、生产的影响讨论：利用网络，上网查找资料有关大气压对生活、

6、生产的影响（分组查找）、大气压对人体的影响 让学生畅所欲言。学生活动二：也可以有学生自己提出问题，其他学生解答。想一想，说一说：你喜欢阴雨天还是晴朗的天气？你的情绪通常一样吗？阅读“材料一” ，你能说说什么是高山反应吗？它是怎样形成的，有哪些症状，该如何处理？大气压的变化对人体还有哪些影响？高山反应：初次进入高原，空气稀薄，吸进来的空气中含氧量减少，造成缺氧，使人体出现一些不适症状，本来就生活在高原的人为什么不会出现这些症状？（适应性）如果呆上一段时间，这些不适也会消失。我们为什么能承受这么大的大气压？学生活动三：课本 P68 图 2-32 实验。师：我们的周围的大气压大约有 105帕，这么大

7、的气压作用在我们身上，我们为什么没有感觉？生：我们已经适应了，我们的体内也有压强，它跟体外的大气压相平衡。结论：人体内也有气压，且它和外界的大气压是相等的。一旦外界大气压减小到一定程度，人体内的血液就会聚集到皮肤某处，出现红斑，甚至被压出体外。介绍中医的拔火罐疗法。所以飞机在高空飞行和宇航员在太空行走时必须加压。考一考你：你认为宇航员为什么要穿上宇航服？阅读课文中的材料，有时间的同学可以查找网络资料。B、气压对液体沸点的影响师：水的沸点是 100，对吗？在高山上，普通的锅很难将饭烧熟，这是为什么呢？带这问题去研究接下来的实验演示：课本 P69 实验。操作 1：将密闭烧瓶中的水烧开。提示观察：水

8、发生了什么变化？（水沸腾了）操作 2：用注射器缓缓向烧瓶中充气。提示观察：水又发生了什么变化？（水又恢复了平静。 ）思考：为什么水不继续沸腾？是水温降低了吗？烧瓶中还有什么因素发生了变化？操作 3：移去酒精灯，待水温消降，用注射器抽出瓶内的空气。提示观察：水发生了什么变化？思考：上述实验中注射器的作用是什么？说明了什么问题？结论：实验表明：液体的沸点与气压的大小有关，当气压增大时，液体的沸点会升高， 当气压减小时，液体的沸点会降低。应用：师：沸腾的水一定会煮熟食物吗？生：不对。当外界气压降低时，液体的沸点也会降低。这时液体虽然容易沸腾，但由于液体的沸点较低，食物不能达到足够的温度，所以较难烧熟

9、。师：有什么办法可以使食物更容易烧熟？生：用高压锅，设法增大液面的气压。师：压力锅是利用液体的沸点随气压的增大而升高的原理制成的，当外界气压接近标准大气压时，一般家用压力锅的工作压强约为2x105 帕，锅内的水的沸点接近 120，所以，用压力锅烧煮食物，可提高烧煮的速度，节省燃料。提示：、压力锅的工作压强与外界气压的高低有关，当外界气压降低时，其工作压强也随之降低。、在生活中使用压力锅时还应特别注意安全！C、生活用品与大气压师：生活中还有哪些生活用品是利用大气压工作的？1、 真空压缩保存袋出示课本 P71 图 2-36问：你知道真空压缩保存袋有什么优点吗？生：能减少存储空间，可防霉、防蛀、防菌

10、、防潮。问：你知道真空压缩保存袋为什么会有上述优点，它的工作原理是什么？生：抽出袋中的空气，几乎是真空的。一方面可利用外界大气压将袋中的物品压缩，减小体积；另一方面没有空气小虫不能生存，可有效防霉、防蛀、防菌、防潮。、 吸尘器为什么做？吸尘器是利用大气压工作的一种清洁工具。你可能使用过它：当吸尘器接上电源工作时，外面带着尘垢的空气会从地刷的入口进入吸尘器，而净化的空气则从吸尘器的尾部排出。可是你知道吸尘器的内部结构和工作原理吗？恐怕很多同学和你一样不了解。那么就让我们带着这个任务来进行下面的探究活动吧！怎样做？首先让我们提出问题：吸尘器要达到吸尘的目的，内部应有什么结构？说说各个器件在吸尘器中

11、的作用。（要起尘，应该有地面刷；要吸尘，必须使地面刷前端的空气能进入吸尘器，这就需要有风机使吸尘器中的空气高速排出；滤尘，则需要滤尘器（袋）。那么，在吸尘器的工作过程中，大气压的作用又表现在哪里？（其实吸尘器靠电动机高速驱动风机叶轮旋转，使空气高速排出，而风机前端吸尘部分的空气不断地补充风机中的空气，致使吸尘器内部产生瞬时真空，和外界大气压形成负压差。在此压差的作用下，吸入含灰尘的空气，经滤尘器过滤，排出清净的空气，负压差越大风量越大，则吸尘能力也越大。）接着根据你和同学的生活经验和知识经验，你认为各个器件应该怎样连接呢？如长接管与地面刷、弯管、软管与吸尘器、吸尘器内部器件的连接等。最后，与其

12、他小组交流，看看谁的描述更合理；并与老师出示的吸尘器内部结构实物或图，看看你的描述与实际情形是否相接近？让每 4 个学生作为一个学习小组开展探究学习。 1探究课题：吸尘器的内部结构及其工作原理。 2a、吸尘器要达到吸尘的目的，内部应有哪些器件？什么作用？b、吸尘器工作过程中，大气压的作用表现在哪里？c、观察吸尘器的内部结构。出示：吸尘器，并接上电源，让学生观察其工作。请学生 A 描述其工作行为：内部工作会发出声音，外界带着尘垢的空气会从地刷的入口通过导管进入吸尘器，而经过净化是空气则从吸尘器的尾部排出。师：显然，吸尘器是利用大气压工作的。它的结构如何呢？下面我们开展小组讨论，看哪组的结论与吸尘

13、器的结构最贴近。a、 小组讨论：吸尘器要达到吸尘的目的，内部应用哪些器件？说出各个器件在吸尘器中的作用。在吸尘器的工作过程中，大气压的作用表现在哪里？你能将吸尘器的内部结构用图的形式画在图上吗？b、教师将吸尘器的内部结构向学生展示，并总结其结构及工作原理。c、对学生的讨论结果给予充分肯定，并对表现特别优秀的小组给予嘉奖。学到了什么？通过在教师指导下的探究活动，你能够体会到科学知识在生活实际中的应用 吸尘器就是利用大气压来工作的。你一定对你在探究中出现的偏差有了更深的认识，体验到了探索科学的道路是不平坦的。通过这样的探究活动也培养了我们探索科学的精神、科学素养、信息素养、技术素养。我们从问题的提

14、出、证据的收集、方案的制订和实施到解释的形成，检验和结论的得出等等都是我们的自主发现。七、小结：让学生谈收获。八、作业：1、上网查找资料进一步了解“高山病” 。 （选做）2、作业本（必做）、讨论：生活中还有哪些是利用大气压的原理工作的？课后摘记：本课将教材知识顺序进行了重新调整，教学效果良好。1、 抽水机是生活中很常见的利用大气压工作的工具。学生对利用吸管喝饮料的工作原理已有较深入的理解。从吸管到抽水机再到吸尘器，循序渐进有利学生对知识的掌握，并降低了“探究吸尘器的内部结构和工作原理”的难度。实践表明有了前面知识铺垫，大部分的学生能够画出吸尘器的内部结构图，并作出合理解释，获得成功体验。2、 先完成“液体沸点与大气压的关系”教学，学生对理解“宇航员走出飞行器血管里的血液会沸腾”就不费吹灰之力。本课安排学生阅读、学生间相互解释现象不仅活跃课堂学习气氛，而且大大提高了学生的学习积极性，还有利于学生及时发现自己学习上的漏洞，及时纠正，及时巩固，并引发学生生成新的问题。