《（2017年春季版）《我们家的男子汉》课件4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（2017年春季版）《我们家的男子汉》课件4（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我们家的男子汉,王安忆,王安忆,同学们说说下面图片中所显示的分别是谁？,“男子汉”名称的由来,我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好汉”。 南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说：“何物汉子，我与官不肯就。” 武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”，被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及此事：“人间一好汉，谁似张长使。” 到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为 “男子汉”。,男子汉应该具有怎样的品质？是指精神还是外表方面？,教学目标,1小小男子汉
2、逐渐成熟、自主自立、 刚强的性格特点。 2学习以人物性格特点分类组织安排 材料的方法； 重点体会作者细致的观察和自然、 亲切、细腻的描写特点。 3体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。,作者简介,王安忆， 第一篇短篇小说平原上。 主要著作雨，沙沙沙、 王安忆中短篇小说集、 小城之恋 长篇小说长恨歌 王安忆的小说，多以平凡的小人 物为主人公，表现他们不平凡生 活中的不平凡经历与情感。 “理解”与“爱”是她的创作宗旨。,辨析字词：,嘴馋（ ） 风靡（ ） 恍惚（ ） 嗫嚅（ ） 倔强（ ） 胆怯（ ） 嘱咐（ ） 沮丧（ ） 打量（ ） 着急（ ） 拌嘴（ ） 济济（ ）,chn,m,hung h,n
3、i r,ju jing,qi,zh f,j,liang,zho,j,bn,辨析字词：,翘,qio 翘起来,qio 翘首,量,ling 思量,ling 胆量,zho着凉,zho着数,zhe 沿着,zhu 着想,着,辨析字词：,年轻：年纪不大（多指十几岁至二十几岁）， 有相比而言，年龄小之意。 年青：处在青少年时期。,歉：抱歉、道歉 谦：谦虚、谦让,妨：妨害、妨碍 防：防备、预防,通读课文，理清文章层次。,这是一篇成人写孩子趣事的文章。 课文标题是“我们家的男子汉”， 男子汉是指男人，强调的是男性的健壮或刚强。 但课文写的却是一个孩子。 作者为什么这样说呢，这就值得我们去好好体味了。,1.找出作者
4、是从哪些方面来写这个 “男子汉”的？,（1）对食物有极大的兴趣。 （2）对父亲很崇拜。 （3）处处要求独立。 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。,整体感知课文,因为他像男子汉一样， 有一定的独立性，有些勇敢和坚强， 能坦然面对生活的挑战。,结构: 开头语: 交代写作的对象:我的外甥； 叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情。 主体部分: 具体描写“我们家的男子汉”的性格特点。 (好吃,自豪,独立) 结束语: 抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。,2. 探究作者的行文思路。 （文章结构和一般文章有何不同？）,小标题,作用： 概括、提示段落的主要内容,特点： 字数相当，结构相同
5、,深入研读课文,认真读课文， 分析作者在5个方面是如何 表现这个“男子汉”的个性特点的？,深入研读课文,（1）作者是从哪些方面写小男子汉 对食物有极大的兴趣？怎样写的？,吃的量多、范围广、有滋味。 概括叙述 详细叙述 细节描写 “嘴唇翘”、“眼神恍惚”、“小心问” 男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气,他对食物的兴趣,他吃饭有什么特点？,他去少林寺了吗？为什么？,这一部份表现了什么呢？,爽气、量很多、范围很广、极有滋味、耐心,一个孩子，一个男孩子的个性特点。,率真爽气,没去。没好吃的（不能吃荤、没冷饮吃。）,（2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分， 概括这一部分写了哪两件事？ 怎么就能表现“男子汉
6、”的特点呢？,第一件事：爸爸妈妈拌嘴时， 站在妈妈一边攻击爸爸。 第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的。,A、保护弱者：男孩子的天性。 B、男孩子认为自己任何事都能做， 对“无所不能”的形象的崇拜。 语言、神态塑造人物活灵活现，风趣，可爱。,感情真挚,（3）阅读“他对独立的要求”这一部分， 体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？,要自己走，不要人搀扶 要自己买东西 （对神态的观察、描写真实、准确 胆怯、紧张、勇敢、沮丧。 表现了心理的变化。） 自己换橘子水 （熟练高涨狂热，飞快努力地喝） 显示自己长大了，显示自己的成就。,自主独立,“他对独立的要求”读后，你对男人、男子 汉有些什么认识？
7、,体会“他对独立的要求”这一节的细节描写： 写“他”“一只胖胖的手”“像一条倔强的活鱼一样挣扎着”， 运用比喻，可以使人想见那挣扎的情态； 生动形象地表现出他要独立的愿望之坚决。,“他对独立的要求”读后，你对男人、男子 汉有些什么认识？,体会“他对独立的要求”这一节的细节描写： “可怕的狂热”是一种要满足成功感的外在表现。 写“他”“满头大汗地、耐心地等待”， 可以想见在那炎热的下午，一个孩子在等着买橘子水的情状。,探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？,“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败， 他的独立的要求受挫。 是对“男子汉”的关心和爱护。 “忍住了”是要维护“男子汉”要求
8、独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。 这也是对“男子汉”的关心和爱护， 也正是有了这种关心和爱护， “男子汉”才能真正成长。,(4) 了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点。,挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至 哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大 的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。 语言、神态的细节描写， 生动地表现了“男子汉”想表现自己不怕挨打而终于又忍不住的情状。 表现了“男子汉”的坚强。,(4)了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点。,“据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑， 然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。” 你注意到这个细节了吗？他捂住脸干什么呢？ 动作、
9、神态的细节描写， 生动地写出了“男子汉” 回忆起上海的生活动情地哭了。 表现了“男子汉”的男儿有泪不轻弹，真到动情方流泪。,(4)了解“他的眼泪”这一部分 表现出的个性特点。,坚强、可爱 男儿有泪不轻弹 真到动情方流泪,(5)了解“他面对生活的挑战的沉着” 这一部分表现出的小小男子汉的个性特点。,上托儿所 （面对进入陌生的环境这一挑战） 镇静、坦然、很快适应。 （刚强、成熟） 回安徽 （面对不得不回安徽的事实） 勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。 （细节描写，沉着）,沉着 勇敢,我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？作者为什么要写别的孩子和我们姐妹小时侯上托儿所哭的情景呢？,不一样
10、。 别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感。 “他”似乎只为参加一个仪式而哭，并无伤感。 与“他”不喜欢托儿所，却不作任何无效的挣扎构成对比，突出他作为“男子汉”能勇敢坦然面对现实。,这一部分和前面四部分有着怎样的联系？,这一部分是前面四部分的延续， 也是对“他”身上所表现出来的“男子汉”气概的高度概括， 在这里“一条男子汉”的形象更加鲜明。,（1）对食物有极大的兴趣。 （2）对父亲很崇拜。 （3）处处要求独立。 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。,本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程， 刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。,率真爽气,感情真挚,自主独立,刚强可爱,沉
11、着勇敢,自信,坦然,成熟,健壮,勇敢,刚强,事业心,乐观,诚实,自由 又能自我约束,积极进取,高大,男子汉,研读课文,1、如何理解“历史真是螺旋形地上升”？,这句话本来是说历史在前进的过程中总有着相似之处，但这种相似决不是简单的重复，而是一种前进了、上升了的相似。这里用来概括要“抱”和要“走”的规律，除了觉得很准确以外，还给人一种幽默之感。,2.说说你对开头称呼“他”是“我们家里的一条男子汉”，结束说“这是一个男孩子，这是一个男人”的理解。,“一条男子汉”，说明这个孩子确实有着男子汉的刚强； “一个男孩子”，则说明“他”毕竟是一个孩子； “一个男人”，则说明“他”身上又有着一些成年男人的性格。
12、,3、体现了人物怎样的心理和神态？, 他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。,“小心”写出了“男子汉”既想到少林寺去当和尚，又舍不得不吃冷饮的心态。 “小心”就表现了“他”在问话时的这种希望得到肯定答复的心态和神情。, 有一次，他很不乖，我教训他，他火 了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了， 说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他忽然 低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”,语言、动作描写， 表现了“他”内心的沮丧、空虚和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。, 他忘了他要买什么东西了
13、。我终于 忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。,神态描写， 表现了“他”失败后沮丧的心情 和失望的神态。,总结全文,1. 总结全文内容。,本文生动而细腻地描写了一个男孩子 的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。,2. 体会本文写作特点。,（1）按人物的性格特点组织、安排材料。 （2）细致的观察，细腻地描写。 （3）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。,(1)他对所有的滋味都有兴趣，他可以耐心地 等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。 (2)他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来， 眼神都恍惚了，十分逗人。 (3)一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的
14、活鱼一样挣扎着。 (4)他买饮料日益熟练起来，情绪日益高涨，最 终成了一种狂热。,语言:,1课文中风趣幽默的语言。,语言:,2课文中语意含蓄的语言。,(1)这真是比任何文学还要文学， 任何艺术还要艺术。 (2)唉,让男子汉们自己好好儿地长吧!,延伸拓展,对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？,大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。 南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续 两年参加高考。 航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。 掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。 清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的 卫生。,其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小 只要在勇敢地乐观地拼搏、追求积极的人 生都应当被视为男子汉或女强人。,写作训练,我们已经大致了解了一位男子汉的一些性格特征。把你认为的班中某位男子汉形象进行简单勾勒，说给同学们听。,
