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1、地名 教材分析 韩村中心学校 周磊北师大版四年级上册第七单元的地名。这是一个开放的单元。地名记录了人类探索自然的历程，是一种特殊的文化现象，是人类历史的活化石。地名命名的类型：根据自然景观（方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征）命名、根据人文历史（居民、族姓、史迹、事件、人物传说、寓托思想情感）命名。因此，这个单元学生学起来应该很感兴趣。为进一步激发学生兴趣，让学生有话可说，课前必须引导学生查阅大量的相关资料。 教学目标【知识与能力目标】明白地名是各个历史时代人类活动的产物，也是人们工作、生活、交往不可缺少的工具；【过程与方法目标】在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字
2、。【情感态度价值观目标】通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等活动，透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。 教学重难点【教学重点】1、课前师生充分做好资料的收集工作；2、通过了解地名的来历及变化，懂得地名蕴含的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。【教学难点】1、地名的变化与历史、社会制度的变化与发展有密切的关系，这些与学生的现实生活有距离，让他们了解不是一件容易的事。2、掌握更多有关地名的知识，学会整理信息，提升爱家乡、爱祖国的情感。 课前准备PPT课件。 教学过程第一课时一、猜谜导入，激发兴趣师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师
3、今天带了几个谜语来考考大家，你们敢接受挑战吗？出示谜面：两个胖子合着睡（ ）；两个节日一起庆祝（ ）；东、西、北都不通（ ）猜一个城市名。生：猜谜语。师：这就是地名的有趣性！今天我们来学一学地名这一生活知识。（板书）二、观察课本P72的地图师：在祖国的各地有许多有趣别致的地名，它们有的折射出当地的风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣山河许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识。下面让我们一起来看看丁丁家乡的地图。1、找出丁丁的家、第一小学的位置。2、为丁丁上学设计一条路线图，写出要经过的地方：家哈尔滨大街自由西路自由东路银川大街；：家哈尔滨大街中山西路中山东路银川大街。从他
4、上学路上经过的地名你们发现了什么？（以城市名称、人名命名）3、用你的“火眼金睛”再找找图中的地名，说说你发现了什么？（以方位、族姓等方式命名）4、师简介地名的命名类型。（根据自然景观：方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征命名；根据人文历史：居民、族姓、史迹、事件、人物传说命名以及其它多种形式的命名）三、观察家乡的地图（一）、师：地名记录了人类探索自然的历程，有着丰富的人文历史内涵，安徽淮北是历史文化名城星罗棋布的大街小巷存有包罗万象、别致有趣的地名，让我们来看一看家乡的地图。 1、找找图中你熟悉的地名；2、小组讨论：你发现图中的地名有什么特点？你了解这些地名的文化人文内涵吗？3、汇报、
5、交流；（二）、师：淮北古老而又浓厚的文化韵味，充满着多么迷人的魅力。下面让我们来欣赏一段快板，请同学们仔细听，边听边找出其中的地名。1、听快板；2、交流快板中提到的有关淮北的地名；（生介绍，师补充）3、生跟读快板。四、小结1、通过这节课的学习，你有什么收获呢？2、师：地名不仅别致有趣，而且蕴涵着丰富的人文历史知识。只要同学们在平时的生活中注意观察，就能学到许多有趣的知识。第二课时（综合实践活动课）一、直接导入师：通过上节课的学习，我们发现地名里的学问可真不少！今天我们就一起来开个地名游艺会。二、第一关：猜城市名称，编地名谜语1、猜城市名称：出示题目：金银铜铁_，倾盆大雨_，四季温暖_，风平浪静
6、_，双喜临门_，夸夸其谈_，拆信封_，不冷不热的地方_，银河渡口_2、你说我猜：师：同学们真聪明！接下来我们改变一下游戏规则，一个同学来出题，其他同学来猜，看看谁出的题目把全班都考倒了，好不好？（如：飞流直下三千尺_，天无三日晴_，水边人家_，两个胖子睡一头_，戈壁滩_，一路平安_，圆规画圆_。）三、第二关：找一找诗里的地名1、填地名；补充诗句：、白日依山尽，_入海流。、窗含_千秋雪，门泊_万里船。、劝君更尽一杯酒，西出_无故人。、不识_真面目，只缘身在此山中。2、找地名并作简单介绍；把诗句补充完整。师：同学们真了不起！这些简单的题目都难不倒你们，那咱们就来点难的，敢不敢接受挑战呢?(出示题目
7、：找出诗句中的地名并作简单介绍，并把诗句补充完整)、胜日寻方泗水滨，无边光景一时新_。 、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州_。 、天门中断楚江开，碧水东流至此回_。 、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还_。四、第三关：抢答，说地名师：恭喜你们，前面两关已经顺利过关了！第三关是抢答环节，看看谁坐的最好，反应又快！1、 说出三个与“水”有关的地名：安海、泉州、安溪、东海、（师追问答题的学生：从哪里看出与水有关？）2、 说出带安字的三个地名：南安、惠安、安溪、万安桥、安海3、说出三条以城市命名的路名：4、说出三个用少数民族语命名的城市：5、说出带“阳”字的三个城市名。五、第四关：填成语，组地名师：连闯三关
8、，同学们真是太了不起了！接下来的环节会越来越难，你们有信心闯过关吗?(出示题目：填成语，组地名)1、 至高无_ _枯石烂 _；人定胜_ _落石出 _；2、 语重心_ _暖话开_；金石为_ _官许愿_；3、 难能可_ _春白雪_；人才济_ _征北战_；4、 一技之_ _风化雨_；声东击_ _居乐业_；5、 说东道_ _死不屈_；一步登_ _津有味_；6、 执法如_ _山再起_；同舟共_ _腔北调_。六、第五关：给地名归类师：看来同学们平时已经积累了丰富的知识，这么多成语都能够脱口而出，真是太棒了！关系你们又顺利闯过一关！接下来老师也要考考你们的逻辑思维能力了，准备好了吗？1、地名串串香：出示题目
9、：请同学们仔细观察下面的地名，想想可以怎样把地名分成一串一串的，一串至少三个：北峰、石狮、聚宝街、打锡巷、花巷、马甲、鲤城、 东海、南安、青阳、金谷、赤水、东街、（小示：按照方位、动物、颜色等）（以方位为首的有：北峰、东街、东海、南安； 以动物为首的：石狮、马甲、鲤城。 因经济场所得名：聚宝街、打锡巷、花巷； 以颜色为首的有：青阳、金谷、赤水。）2、师：大家回去收集了很多资料，而且泉州的地名还不止这几个，你能继续写几个吗？七、知识拓展：淮北一些地名的由来淮北的自然村众多,考其名称由来,以姓氏命名者居多,占50%以上,余者因物、因事、因地理位置、因民间传说等得名。今日举例,解说这些村庄名称的由来
10、。蔡里:因汉朝时的孝子蔡顺而得名。龙文鞭影载,蔡顺幼时家贫,母病断炊,他每天到山上摘桑葚供母充饥。一次,他正在将桑葚拣成青(生)、红(熟)两堆时,恰巧赤眉军一队人马经过,“见而问之,蔡顺具实以告:熟葚奉养病母,生葚留作自食。赤眉军感其幼而至孝,赠与小米一袋。”负责风俗记载的“采风者”把蔡顺列为全国“二十四孝子”之一,其所居村庄因而得名“蔡里”。宁山:在宋疃集,因山之北麓有春秋齐国大司田(农官)宁戚之墓,故名。刘桥:建国前,集北王引河上有一水漫桥,为刘姓出资兴建,因名“刘桥”,集因此得名。旗杆村:清乾隆、嘉庆年间,今马桥东北凤凰山下的村子里,有个名叫宋长远的教书先生,他与学生间的感情较深厚。道光
11、末年,他81岁时去凤阳府应试,刚得中就病死了。学生便集资在他门前竖立一对旗杆,以示怀念。此后人们称该村为“旗杆底宋”,后来旗杆被捻军砍掉,村名也简称为“旗杆村”。铁佛:集北原有一古寺,寺内大雄宝殿有三尊佛像,中间最大的一尊为铁铸成,寺以铁佛像得名“铁佛寺”,寺南村庄也得名“铁佛”。童亭:明初,当地富户侯氏的独生子在浍河边玩耍,失足溺死,侯氏在河岸建亭纪念,亭名“童亭”。亭旁有桥,是浍河南岸一带通往宿州的必经之路,浍河上来往船只也常在这里停泊,此地渐成集市,集因亭得名。半铺:清初,此地为来往行人歇脚的小铺子。从宿州至该铺,恰好走了宿州至南坪集的一半路程,故称“半铺”。后逢集,称“半铺集”。临涣:
12、南朝梁国收复了北魏所占的铚县故地后,于公元525年在此设郡,因南临涣水(浍河),故名临涣。界沟:村边有条沟,清代蒙城县和宿州以该沟为界,沟名“界沟”,村因沟得名。现此沟开挖成澥河,为蒙城和濉溪县界。八、小结1、师：今天的游艺会，大家表现都很出色！能说说你有什么收获吗？2、师：这就是地名的别致有趣，它使我们既增长了知识，又拓宽了视野。关于地名的学问同学们课后还可以继续积累，相互交流、探讨。 第三课时：学写“调查报告”1、内容：主要是对地名的历史渊源、变迁等情况进行调查，经过分析，客观地写出书面报告。2、基本结构：包括题目、内容来源、报告内容、附件注释、调查人姓名、时间。3、引导学生在阅读例文时发
13、现报告内容，要用事实说话，如第二自然段是丁丁根据采访和看资料获得的信息，第三自然段写出自己调查的。同时，在报告中写出了调查的结论：“可以说这条苏州街，是用民脂民膏建成的。”4、学生根据收集的资料撰写调查报告。5、引导学生对撰写出的报告进行评议、修改。6、学生较好的作品进行展示。第四课时一、学习自读课文趵突泉1、介绍写作背景。 趵突泉是老舍先生写的一篇很著名的散文。文中描绘了趵突泉的美丽景色。2、学生自由阅读课文，划出自己认为优美的句子。3、说说课文是怎样描写泉水的特点和泉眼的样子的。（泉水清浅、鲜活）4、课文记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色，表达了作者对趵突泉怎样的感情？5、回答冬冬的问题：济南为什么叫“泉城”？6、朗读课文。二、学习秦皇岛的来历1、自读课文。2、用自己的话复述故事，说说“秦皇岛”地名的由来。3、朗读课文。 教学反思 略。
