《文言实词推测法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文言实词推测法（60页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文言实词的推断方法,汉字是表意文字，且形声字占80%以上，“形旁”给我们推断词义带来有利的条件。 会意字则本身就表意。 如：集，“隹(zhu)”“木”会“落”的意思，由这个意思引申为“会合”“聚集”。集思广益、集会、集中。 秉，“手”抓“禾”，会“握、持”的意思。秉烛夜游、秉笔直书、秉公处理。,一、依形推义法：,常见形旁的词义示例： 从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（sh）”者与兵器有关； 从“马、牛、羊、豕 、犭、鸟、虫”者与动物有关； 从“讠（言）、辶（走）、彳（行）”者与人的行为有关。 其它如：禾-五谷、皿-器具、纟-丝麻、冖-笼罩、歹-死亡、月-肉、页-首、自-鼻、目-眼、尸-身
2、体,4,冫(bng)是冰，凡从“冫”的都和冰冷有关 如：冰、冷、冻、凛、冽、凉、凌(本义:冰)、冬、寒,灬(hu)是火，除燕字外，凡从灬的字多和火有关。 如：热、烹、焦、煎、熬、照,5,贝是钱，凡从贝的字都与钱有关。 如：财、货、贷、贿、赂、贪、贫、赃、赊 隹(zhu)是鸟，凡从隹的字都与鸟有关。 如：雀、集、隼、雌、雄、雏、雎(j本义:雎鸠ji,即鱼鹰)、雉、瞿(说文:“从隹。”隹(短尾鸟的总称)。本义：惊视的样子。瞿,隼之视也。说文,6,王是玉，凡从王的字多和玉有关。 如：珠、玑、班(中间是刀,左右是玉。象用刀割玉。本义:分割玉)、理、环、瑕、弄(会意。上为“玉”,下为“廾”(gng)。指
3、双手玩赏玉器。本义:用手把玩;玩弄)、 玩(形声。从玉,元声。本义:以手玩弄玉)、瑜 阝(f)在左是阜(“阜”是土山)，凡左面有阝的多与山有关。 如：阿(形声。本义:大的山陵,大的土山)、陡、陵、隆、降、隅(山水弯曲边角处),7,陟zh(会意。从阜,从步。) 左边是山坡,右边是两只向上的脚,表示由低处向高处走。本义:由低处向高处走;升;登高. 引申为晋升. (陟罚臧否,不宜异同。出师表),8,阝(f)在右是邑，凡右面有“阝”的多与城镇有关。 如：邦、郑(从邑,与地名、邦域有关。本义:周代诸侯国名,姬姓)、郡、都、邻(从邑,粦(ln)声。从“邑”,表示与行政区域有关。本义:古代的一种居民组织。五
4、家为邻)、邯郸,9,罒(wng)是网，凡从“罒”的字多与网有关。 如：罗、罟(g形声。从网,古声。本义:网) 同本义。网的总称。引申为法网（罟,网也。说文)、罩、置(从网直。网直宜赦。本义:赦罪,释放)、罹(l 从心, 从网，从隹，表遭受)、羁(从网,从革,从马。合起来表示用皮革制成的网络来把马络住。本义:马笼头) 宀(min深屋)是房子，凡是从宀的字多与房子有关。 如：宅、宇、完（本义:完整，没有破损)、室、宫、家、宿,10,有些部首是某些字的变形,月，在左边或下边是肉，多与人的肢体、器官、骨骼或肉食有关。 如：肌、腹、肢、胃、肾、股、肱（gng 本义:上臂,手臂由肘到肩的部分)、肯(本义:
5、着骨之肉) ,在右边是月，多与月亮、光亮、时间有关。 如：期、朗、朔、朦胧,11,与手有关的有： 又、爫（爪）、手、寸、扌、 攵(p)、攴(p) 、廾(gng) 与心有关的有： 心、忄(xn)、,与脚有关的有： 止、足、彳( ch 象形。小篆字字形象“行”,象纵横相交的十字路。“彳”是汉字部首之一,习惯上称为双人旁。从“彳”的字多与行走、行为和道路有关。本义:慢步行走) 、走、辶(chu),12,试一试,1、宰臣上炙而发绕之 2、暮归，忘其牛，父怒挞之 3、抚军亦厚赉成名 4、富翁某，商贾多贷其赀 5、方其系燕父子以组 6、践华为城，因河为池 7、可以独飨白粲 8、生而眇者不识日，问之有目者
6、9、有牧人御众之才 10、夜入其家，探其箧，不使之知觉,（烤）,（鞭打）,（赏赐）,（财物）,（绳索）,（踏）,（吃）,（粮食）,（失明）,（统治）,（箱子）,练习：,1.是以十九年而刀刃若新发于硎,2.公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐,磨刀石,拜见,3.刈薪且急，汗交颐不少休,脸颊,屈原既放，游於江潭，行吟泽畔，颜色憔 悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大 夫与？何故至於斯！”屈原曰：“举世皆浊我独 清，众人皆醉我独醒，是以见放！”渔父曰： “圣人不凝滞於物，而能与世推移。世人皆浊， 何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而 啜其酾？何故深思高举，自令放为？”屈原曰： “吾闻之，新沐
7、者必弹冠，新浴者必振衣；安能 以身之察察，受物之汶汶者乎！宁赴湘流，葬於 江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃 乎！”渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃曰：“沧浪 之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯 吾足。”遂去不复与言。,15,1.淈(g)：搅混。2.餔(b)：吃。 3 酾(l)：薄酒。4.枻(y)：桨。 5 皓皓：洁白，喻品质的高贵纯洁 其它：.察察:洁净。汶(mn)汶:玷辱。 高举:高出世俗的行为。在文中与“深思“都是渔父对屈原的批评,有贬意,故译为(在行为上)自命清高。举,举动。,语法分析法就是根据词在句中的语法功能推断词义。句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法
8、位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。它既指根据句子结构来推断该词的词性或语法功能，也指根据语法来分析该词所涉及的文言词法现象（如偏义复词和词类活用等）和意思。,二、语法分析法：,语法分析指根据句内词与词，句与句的搭配组合关系推断词性、词义。 从词的活用来推断。 范增数目项王。(鸿门宴) 用眼睛示意 利用句内搭配关系推断。 如：刺诸县短长。 偏义复词，短，形容词活用名词。 如：欲居之以为利,而高其直,亦无售者。促织 抬高,例如：（2000年全国高考题）“自放驴，取樵炊爨”，题目中给的词义是：樵打柴。“樵”字前有动词“取
9、”，后有动词“炊爨”，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思，“打柴”是动词，明显不当。,19,下列句中加红词语的解释，不正确的一项是 （2009年全国卷） A.为政清静，不严而肃 肃：恭敬。 B.会兴辽东之役 会：适逢。 C.所在征敛，人不堪命 堪：忍受。 D.动以军法从事 动：招致。,20,郡丞元宝藏受诏逐捕盗贼，每战不利， 则器械必尽，辄征发于人，动以军法从事， 如此者数矣。,【解析】“动”在选项中解释成“招致”。“招致”是一个动词，而“动”字在本句中处于“从事（处理）”这个动词之前，和上句“辄征发于人”中“辄”一样，都做“状语”，是副词，应解释为“动不动
10、”。另外，如果理解成“招致”的话，本句主语应是“人（百姓）”，如此句子就应理解成“百姓招致按军法处理（后果）”，于理不通。 译文：武阳郡的郡丞元宝藏接受朝廷诏令追捕盗贼，经常作战失败，军队武器辎重丢光，就从老百姓那里征集，动不动就用军法处置百姓，像这样有好多次。,21,2.徒行见公曰：“霖雨十有七日矣，坏室乡有数 十，饥氓里有数家。而君不恤，日夜饮酒，令国 致乐不已。马食府粟，狗餍刍豢，三室之妾俱足 粱肉。狗马室妾，不已厚乎?民氓百姓，不亦薄 乎?,下列各组语句中加红的词，意义、用法都相同的 一组是,B.令国致乐不已 狗马室妾，不已厚乎,【解析】“令国致乐不已”，“已”做“致乐（寻找能歌善舞的
11、艺人）”的谓语，动词，是“停止”的意思。“而狗马室妾，不已厚乎”中的“已”出现在谓语形容词“厚”前，做状语，副词，解释成“太”。通过不同语法功能的分析，可以轻松判断出两个已字不同。,利用文言句法特点推断。 结构分析法（对举法）就是即利用上下文中对偶、对比、排比、并列、互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。,例1.忠不必用，贤不必以。 “以”同“用”，“任用”。 例2.急湍甚箭，猛浪若
12、奔。 “奔”与“箭”相对，应为名词，意为“奔马” 例3. 如：举类迩而见义远 “迩”与“远”相反，意思是“近”。 例4 如：“党同伐异”。 “伐”讨伐。反义推断“党”为“偏袒”。,对举推断练习：,被,坚：坚硬的盔甲； 锐：锐利的兵器,竭尽,使灭亡,4.灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也， 非天下也。,1.信而见疑，忠而被谤。,2.将军身被坚执锐,3.殚其地之出，竭其庐之入。,6.齐人追亡逐北。 逃兵 7.忧懈怠,则思慎始而敬终 谨慎 8. 不使内有余帛，外有赢财。 多 9.胁息然后带，扶墙然后起。 收敛气息,5.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。,安逸享乐,语境法就是根据上下文相互制约的关系，推
13、断出该词的含义。“词不离句，句不离词”。要把握一个实词的含义，决不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应,解释，或暗示关系，这恰恰是帮助我们解决问题的一把钥匙。,色彩语境 如：此黠儿也，当有所成。 “黠”应为褒义，译为“聪慧”。 行文语脉 如：子访得之。 访，应为 “寻求”，而不是“访问”。,例如：（1996年全国高考题）“世方雷同，毋以此贾祸”，题目中给的词义是：贾祸消除祸患。,我们根据上文内容可以判定这个义项是错误的。原文是针对郭永的抗上举动，有人劝告他不要招惹祸患。“贾”虽然由“做买卖”可以引申出“消除”、“除去”的意思，但在具体的语言环境中，我们可以推断出它的另一义项是“招引”、
14、“招惹”。,语境推断法练习：,庆封又欲杀崔杼而代之相，于是扌豕崔杼之 子，令之争后。崔杼之子相与私哄庆封相景 公，景公苦之。庆封出猎，景公与陈无宇、公孙 灶、公孙虿诛封。封以其属斗，不胜，走如鲁。 为义者则不然，始而相与，久而相信，卒而 相亲，后世以为法程。（2005高考北京卷）,下列句中加红词语的解释，不正确的一项是 A.崔杼相之 相：辅佐 B.扌豕崔杼之子 扌豕：挑拨 C.景公与陈无宇诛封 诛：杀掉 D.始而相与，久而相信 与：结交,30,【解析】扌豕是一个生僻字，从部首和位置来看是动词，是庆封对崔杼之子发出的一个动作。从“崔杼之子相与私哄”这个下文的提示来看，不难猜出的词义为“挑拨”。“
15、诛”字如果没有语境，完全可以解释成选项中“杀掉”之义，比如成语“天诛地灭”中“诛”就取此义项。但我们把“杀掉”这个义项带入上文，翻译过来就成了“齐景公和陈无宇、公孙灶、公孙虿杀掉了庆封。庆封指挥他属下的与之战斗，失败，逃跑到鲁国”。人都被杀掉了，还能指挥自己的属下，还能逃走?简直成了笑话。所以，通过语境判断，诛的词义为“讨伐”。 翻译：庆封又想杀掉崔杼，取代他为相。于是他挑拨崔杼的儿子们，让他们争夺做后嗣的资格。崔杼的儿子们相互私下争斗起来。庆封做了齐景公的相，景公深以为苦。庆封外出打猎，景公同陈无宇、公孙灶、公孙虿起兵讨伐庆封。庆封凭借他的属下同景公交战，未能取胜，就逃亡到鲁国。行事符合道义
16、的就不是这样，他们开始时互相帮助，时间长了互相信任，最后互相亲近，后代的人把这种做法当作准则。,联想推断法就是根据学过的知识推断词义。高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。,四、联想推断法：,例如：（2001年全国高考题） “城之不拔者二耳”，题目所给的义项是：拔被攻取。依据廉颇蔺相如列传中的“其后秦伐赵，拔十城 ”的“拔”当“攻取”讲，再结合语境，可以推断答案是正确的。 “齐人追亡逐北”，题目所给的义项是：北指败逃者。依据过秦论中“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”的“亡”当“逃亡的人”、“北”当“败逃的人”讲，可以推断答案也是正确的。,课内迁移 高考文言文虽选自课外，而答案差不多在课内。 如：
