《《不用搀扶》课件2-1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《不用搀扶》课件2-1（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、不 用 搀 扶,课文导入,哪些人需要搀扶？,词语积累,联袂 拄着 磁铁 谦和 魅力 搀扶 怦然心动 无与伦比,整体感知,通读课文，说说“我”的心理变化过程。,期待 担心 紧张 惊喜,课文对帕尔曼的描写，采用了先抑后扬的写法，从“我”对帕尔曼的“知之甚少”，到被他“拐杖加上小提琴”的独特形象所吸引，再到被他坚持自己站起来的举动所感动并为之鼓掌。“我”的感情不断升华，感受到帕尔曼高尚的人格魅力。,整体感知,如何理解“乐队的百双眼睛、大会堂的万双眼睛、电视机前的亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程。”这个句子？ “百双眼睛、万双眼睛、亿双眼睛”这样的句式，不仅仅使语言富有节奏感，读起来朗朗上口，而且
2、表现出众人对帕尔曼这一举动的关注与期待。同时，更加突出帕尔曼非凡的勇气与毅力。,细节理解,1、人们为什么为他的“不用搀扶”鼓掌？,2、字里行间流露了作者怎样的思想感情？,因为帕尔曼具有惊人的意志和顽强的毅力，坚毅执着的人格魅力。,由衷的赞叹。,细节理解,3、作者为什么要谢谢这位音乐大师？,帕尔曼不仅能让作者聆听到无与伦比的琴声，而且他惊人的意志、顽强的毅力给人们留下了无穷的精神财富，让人们思索，给人们启迪。,细节理解,一、文章除了写帕尔曼以外，还写了谁？用“”画出描写观众的语句。,感悟写法,1、“当帕尔曼出现时，我怦然心动。” 2、“从他出现的那一刻起，我的视线就像被磁铁吸引，再也没有离开过他。” 3、“他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。” 4、“全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。”,感悟写法,二、文章记叙的是帕尔曼经过三次试图站起失败后第四次终于站了起来的经过，为什么还要写“我”和观众的表现呢？,写“我”和观众的表现，从侧面烘托了人物形象，进一步地表现了帕尔曼惊人的意志，顽强的毅力。,感悟写法,三、你认为文中那些句子写得好，找出来读一读，说说你喜欢的理由。,感悟写法,全文总结,起来跌坐 再起来又没成功 又试第四次终于站了起来,独特的人格魅力,又试又失败,不用搀扶,学习课文运用侧面烘托来表现人物的性格品质的写作方法写一篇作文。 （题目自拟）,写作训练,谢 谢！,
