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1、,9、日月潭,崔家桥镇宋村屯小学 朱丽芬,附近 环绕 茂盛 倒映 建筑 清晰 展现 轻纱 披上 秀丽 名胜古迹 隐隐约约,群山环绕 树木茂盛,湖水碧绿,日潭,月潭,清晨 ，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。,中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围 的建筑，都清晰地展现在眼前。,要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱， 周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。,清晨 隐隐约约 9 日月潭 中午 清晰 风光秀丽 下雨 朦朦胧胧,板书:,作业,搜集更多有关台湾风光的资料,完成练习：,太阳（ ） 群山（ ） 风光（ ） 树木（ ） 湖水（ ） 名胜（ ） 隐隐（ ）
2、点点（ ） 蒙蒙（ ）,到下一页,日月潭很深，（ ）。湖中央有个美丽的小岛， 叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像（ ） ，叫（ ）；南边像（ ），叫（ ）。,清晨，湖面上飘着（ ）的雾。天边的晨星和 山上的点点灯光，（ ）地倒映在湖水中。,中午，（ ），整个日月潭的美景和周围的建筑，都 （ ）地展现在眼前。要是下起（ ），日月潭 好像披上（ ），周围的景物一片（ ），就像童话 中的（ ）。,回到上一页,一、说教材 日月潭是人教版二年级语文下册第三单元的一篇课文。纵观本单元的四篇文章，都是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过本单元的学习，要让学生了解我们的祖国的广大，我们家乡的山美、水美、人
3、更美。 本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。另外，文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。 阅读此文，不仅要领略到日月潭秀丽的风光，而且要体会到对祖国美景的由衷赞美和期盼祖国统一、亲人团聚的深厚感情。因此，要体会文中深厚感情，就必须把文中要求认识的字词掌握，把课文读通，在读中感悟。,二、说学情 学生对台湾有一定的了解，希望台湾早日回归是每一个孩子的共同愿望，本文的日月潭更美
4、，更能激发孩子热爱宝岛台湾和盼望回归的情感。,三、说教学目标 、知识与能力目标： 认识本课个生字，会写个生字。能理解“朦胧、群山环绕、隐隐约约、风光秀丽”等词语。 2、过程与方法目标： 正确，流利，有感情的朗读课文，引导学生在读中感悟、读中积累、读中运用。 3、情感态度与价值观目标： 感受语言美、感受日月潭之美，激发学生对宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱及赞美之情。,四、重点难点 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。品味语言、学习语言、积累语言、感受日月潭之美。 教学难点： 激发学生对祖国宝岛台湾、祖国大好河山的热爱及赞美之情，培养学生的爱国主义精神。,五、说教法学法 1、教法 为了突出重
5、点，解决难点，达到目标，我主要采用图文对照、以读带讲、品词斟句等教学手段。 2、学法 在本课的识字教学过程中，教师要充分培养学生独立识字的能力，运用多种识字方法，如：加一加、减一减、换部件等激发学生的识字兴趣，提高识字效果。,六、说教学流程： （一）巩固词语，初步感知日月潭的美。 1、导入 2、巩固词语 3、整体感知： 配合画面和音乐有感情地范读全文。 4、用问题激发学生再读课文，细细品味。 (1) 了解日月潭的地理位置 (2) 理解“群山环绕、树木茂密、湖水碧绿”等词语。 (3) 名字的由来（出示课题）,（二） 品读赏析不同时间日月潭的美 、结合课件品读赏析不同时间的日月潭的美 （出示课件）（清晨） 、抓住重点词句结合课件让学生边欣赏边朗读边感悟，在读中理解课文内容（出示课件）（中午）,课堂练习,本课有很多好词佳句，为了让学生记住这些词和句子，并运用到自己的写作中，我采用填词比赛和按课文内容填空两种方法结合让学生练习背诵。,到下一页,到下一页,（七）说板书： 板书是微型的教案，我的板书紧密结合教学内容，抓住重点词语，理清文章思路。,八、课外拓展： 语文教学应落在写上，所以在学生充分朗读体会日月潭的美后，结合课文写法夸一夸自己的家乡，培养学生热爱自己家乡的情感，训练学生的写作能力。,回到上一页,
