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1、小组成员：杨海风，周赢，郑杰，杨斌,学前儿童问题行为,一、什么是问题行为 （一）含义 问题行为是指在儿童发展过程中出现的，妨碍其智能和人格正常发展、身心健康成长，或家庭、学校、社会带来麻烦的一系列行为。,第一节 问题行为的概述,（二）相关概念,正常行为 指与个体所处年龄阶段和社会文化相称的，能促进个体身心健康发展的适应性行为。 异常行为 指严重的偏离常态的障碍性行为，也称行为障碍。 问题儿童 指生理、心理发展异常和品德、行为上有严重缺陷的儿童。,二、学前儿童问题行为的分类（书171）,“二分法” “三分法” “四分法” “七分法”,三、学前儿童问题行为特点,（一）表现特点 良好行为不足 行为过
2、度 行为不适当 （二）发展特点 外化问题行为的发展特点 内化问题行为的发展特点 混合型问题行为的发展特点,第二节 学前儿童常见的问题行为,攻击行为 多动行为 破坏行为 饮食问题行为 吮吸手指行为 依赖行为 退缩行为 说谎行为 嫉妒行为 睡眠问题行为,一、攻击行为,（一）含义： 攻击行为又称侵犯行为，是指身体上的进攻（打、踢、咬）、言语上的进攻（大声叫嚷、贬低人），也可以是侵犯别人的权力（如用暴力抢走别人的东西）的行为。,（二）分类,1.从攻击行为的意向性来分 目的性攻击 手段性攻击 2.从攻击行为发生的频率来分 习惯性行为 偶发性行为,（三）学前儿童攻击行为的表现 学前儿童攻击行为频繁 学前儿
3、童更多依靠身体的攻击，而不是语言攻击 学前儿童的攻击行为存在明显的性别差异 （四）学前儿童攻击行为的成因 父母的惩罚 强化 挫折 认知的偏差,二、饮食问题,（一）定义 饮食问题行为是饮食方面所出现的偏食、厌食、贪食等不良行为。 （二）表现及成因 偏食 厌食 贪食,三、吮吸手指行为,（一）定义 吮吸手指行为，是指儿童讲手指放入口中进行吮吸的习惯性行为。 （二）成因 教养方式不当 压力过大,四、多动行为,（一）定义 多动行为是学前时期儿童的一种常见的问题行为，其核心症状为注意缺陷、多动和冲动，可导致明显的功能损害，如伙伴关系不良、社会能力低下、学习成绩差、自尊心低、性格抑郁、警觉性低等。,多动行为
4、与多动症的区别,（1）注意力与兴趣： 多动症儿童无兴趣爱好，无论何时何地不能较长时间地集中注意力，具有注意力缺陷症状。 多动行为的儿童在做自己喜欢的事情时，能够专心致志地去做，并讨厌别人的干涉和影响，他上课及做功课不安宁，主要是因为对学习缺乏兴趣。 （2）行动的目的性、计划性及系统性： 多动症儿童，行动呈冲动、杂乱，有始无终。 多动行为儿童，行动带有一定的目的性，并有计划和安排。 （3）自制能力 多动症儿童无自我控制能力 多动行为儿童，在陌生、严肃的环境下，有自我控制能力。,（二）学前儿童多动行为的表现,注意力不集中 多动 任性、冲动 社会适应不良 学习困难,（三）学前儿童多动行为的成因,遗传
5、因素 学前儿童在母亲怀孕时发生了脑损伤 剖腹产和营养过度易多动 父母关系不好，儿童学习困难，学习压力过大 不良教育方法 环境污染,五、破坏行为,（一）定义 破坏行为是指经常故意损坏家里、学校或邻居的物品（如沙发、教具等），或故意搞脏别人晾晒的衣服、床单等，并已损坏他人的财务为乐的行为。 分类： 1.无意破坏行为 2.有意破坏行为,(二)学前儿童破坏行为的表现 由敌对情绪引起的报复 由不愉快情绪引起的发泄 为了炫耀自己能干 （三）学前儿童破坏行为的成因 因不良情绪而引起的破坏行为 因好奇、探索而做出的破坏行为 因病理性原因而做出的破坏行为 因家庭教育不当而引发的破坏行为,六、依赖行为,（一）定义
6、 依赖行为是指学前儿童过分依靠父母（或看护人）且与其年龄不相符的一种不良行为。 （二）成因 安全感不足 溺爱 胆小、害羞,（三）学前儿童依赖行为的表现,（1）个性：依赖性人格，缺乏自主性，凡事依赖他人 （2）行为方式：缺少主动性，常常处于被动、退缩状态 （3）选择主意时：自己拿主意是总想依赖他人决定，对老师、父母盲从，缺乏自信心，倾向用别人的看法来评价自己，一旦遇到麻烦往往会陷入恐慌和迷茫中，不知所措。,七、退缩行为,（一）定义 学前儿童的退缩行为是指在日常生活中，学前儿童不主动与同伴交往，沉默寡言，宁愿一个人玩，也不愿与小朋友们玩耍，在陌生的环境中表现出害怕、胆怯，常独来独往等问题行为。,（
7、二）退缩行为的分类,（1）依据退缩行为的功能 社会退缩 言语退缩 （2）依据退缩行为的表现 抑制性退缩 安静性退缩 活跃性退缩,（三）学前儿童退缩行为的表现 胆小、害怕、羞怯 孤僻、不合群，难以适应新环境 对客观现实常采取被动或逃避的行为方式 （四）学前儿童退缩行为的成因 教养方式不当，过分严厉或溺爱 缺乏同伴关系 家庭关系和气氛不正常 个人素质因素,八、说谎行为,（一）定义 说谎是一种以欺骗他人为目的，心口不一致的表达方式。说谎不仅是一种心理问题，也是一种不道德的行为。,（二） 学前儿童说谎行为的类型,想象型说谎 取乐型说谎 虚荣型说谎 模仿型说谎 侠义型说谎 被迫性说谎,（三）学前儿童说谎
8、行为的成因,（1）无意说谎,满足愿望的心理 理解性心理错觉 自信心的萌动,（2）有意说谎,取悦家长，虚夸成绩 谎造优越感，满足虚荣心 开脱责任，逃避惩罚 成人说谎，殃及幼儿,九、嫉妒行为,（一）定义、 学前儿童嫉妒行为是指当学前儿童看到他人某些方面比自己强，自己当时却无法拥有或胜过是所产生的不安、烦恼、痛苦、怨恨，并企图破坏他人优越状况而表现出的行为。,（二）学前儿童嫉妒行为的类型 独占性嫉妒 敌对性嫉妒 排斥性嫉妒 （三）学前儿童嫉妒行为的表现 外露性 攻击性 破坏性 （四）学前儿童嫉妒行为的成因 受自身年龄特点的局限 与他人缺乏情感交流 受环境和教育的影响,十、睡眠问题行为,（一）定义 儿童睡眠问题行为时由睡眠时间不足及一系列相关症状构成的。,（二）学前儿童睡眠问题行为的表现 入睡困难或睡眠不安 夜惊 梦行症 打鼾 （三）学前儿童睡眠问题行为的成因 受惊和紧张不安 鼻咽部疾病导致睡眠时呼吸不畅 家庭遗传史，家族中有睡眠问题基因 大脑皮层抑制功能减退。,谢谢！,
