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1、2019年实话实说小品范文 篇一:第8课下课了放学啦 本课教学目标: 1情感与态度通过活动培养学生热爱集体的情感。 2行为与习惯通过课间与课外活动的参与,养成学生遵守纪律、守规则的行为习惯。 3知识与技能认识课间活动的规则和纪律,学会与同学友好相处的技巧,在合作中共同发展。 4过程与方法在活动中,让学生体验到守秩序的好处,尝试参与各种活动,并在活动中掌握一定的方法。 第1课时 一、课前准备 1、制定课间活动调查表。 2、学生课前在老师的指导下观察、了解全校学生下课活动情况。 3、摄制学生课间活动的录相,歌曲课间十分钟,制作多媒体课件。 4、排演小品上课铃响后。 二、教学过程 (一)谈话导入,揭
2、示课题。 1、小朋友,刚才下课你们都在玩什么? 学生交流自己下课时的活动。 2、从小朋友的谈话中,老师感受到大家都非常喜欢下课活动。今天,我们就一块儿走进快乐的“课间十分钟”。 揭示课题:下课了放学啦 让学生交流自己刚才下课时的活动,在轻松愉快的氛围中引出本课的学习内容。 (二)活动一课间活动小调查 1、小朋友,你周围的同学们下课都在干什么? 2、学生小组交流课间观察的同学们的活动:活动地点,游戏名称等。 填写“课间活动调查表”。 小朋友最爱活动的地点 小朋友最爱活动的项目 3、小组派代表交流调查结果。 4、你喜欢这些游戏吗?你会玩这些游戏吗? 学生说说丢沙包,老鹰捉小鸡等游戏的活动规则。 调
3、查活动目的是给学生参与实践的机会,让学生真正成为学习的主体。通过游戏的介绍,让学生体会到在课间活动时守秩序,才会玩得开心。 (三)活动二课间活动要合理 1、大家的课间活动可真丰富呀!老师也拍下了几段同学们课间活动的录相,你们想看看吗? 2、学生观看录相 (1)录相一:下课了,同学们纷纷拿出了牛皮筋,几个小朋友在教室里跳橡皮筋,几个同学在走廊里跳皮筋,还有几个同学在操场上跳皮筋。 (2)录相二:下课了,一位女生拉着一位男生的手说:“我们到草坪上去玩。”男生说:“我不高兴,我不去。”这时女生还是拉着他的手不松开,男生就用力地把手一甩,这下好了,女生的手被甩痛了,还流了眼泪。 3、“我们来当小法官”
4、。 (1)师:看了刚才的录相,你们觉得这几个小朋友的课间活动怎么样? (2)学生当小法官来评价。 教室里和走廊上为什么不可以跳牛皮筋?下课找小朋友玩,产生矛盾了怎么办? (3)你发现身边小朋友下课活动不合理的吗?说出来大家评评 4、“课间温馨小贴士” 师:看来,要想下课玩得好,要注意的事情还不少呢!你能给大家提个醒吗? (1)哪些活动是适合小朋友下课玩的? (2)我们校园里,哪些地方是适合小朋友下课活动的? (3)课间活动,和小朋友一起玩要注意些什么? 组织学生观看录相,模拟当小法官讨论、评价,旨在引导学生学会合理进行课间活动:会选择合适的场地,和小伙伴发生矛盾后学会处理。“课间温馨小贴士”的
5、活动,目的是让学生提醒学生,提高学习的主观能动性。 (四)活动三课间时间巧安排 1、学生表演小品上课铃响后:上课铃响后,有小朋友急匆匆去上厕所,有小朋友急匆匆把书本拿出来,有小朋友在喝水。 2、看了小品,你觉得这个班级上课怎么样?大家来找找原因。 3、课间十分钟怎么安排呢? 4、小组制定计划,评比哪组的计划最好? 组织学生表演、观看小品,旨在引导学生根据自己的情况巧妙安排课间时间,在课间注意休息,或上厕所,或喝点水,或整理好书本,为上好下节课做好准备。 (五)总结本课 课间活动是那么快乐,但课间时间又是很短暂的,希望小朋友能合理安排好这十分钟,休息好,活动好,以更饱满的精神迎接下节课的学习!让
6、我们在歌声中迎接快乐的十分钟吧!在课间十分钟的歌声中下课。 三、课件制作和使用的设想 本课内容与儿童生活密切联系,能引起孩子的共鸣,深入孩子的心灵,激发孩子学习探讨的渴望和积极性。在课件制作上也力求贴近学生的真实生活,反映学生的真实生活。因此,在课件中摄制两段学生课间活动的录相,一段反映学生课间活动的场地选择,一段反映学生课间活动中出现摩擦冲突的情景。通过真实再现场景,把学生带入老师创设的情境中,学生在看后就有回归生活之感,有话想说。此时,安排“我们来当小法官”的活动,就能让学生身临其境,畅所欲言,发表自己的观点。让学生学会在活动时选择合适的场地,注意安全;懂得在活动中处理好与伙伴的关系,当发
7、生矛盾是会选择恰当的途径解决。 四、对本课时教学的简短提示与建议 第二课时 一、课前准备 1、学生在家活动的照片、录相。 2、拍摄录相小品明明放学后,制作多媒体课件。 3、学生搜集自己和同学放学在家的各类活动,每人准备自己展示的作品。 4、辩论双方两色小旗,填写活动项目的卡片和篮筐。 二、教学过程 (一)谈话导入 1、小朋友,结束了一天的学习,要放学啦!你们回家都做些什么呢? 2、揭示课题:下课了放学啦 (二)活动一小记者采访团 1、师:老师在放学后去几个小朋友家进行了采访,让我们看看他们在家里做什么呢? 2、多媒体演示:一位小朋友在家背诵课文,一位小朋友在家扫地,另一位小朋友和爸爸在小区的空
8、地上学溜冰。 5、你们想不想采访一下身边的同学,问问他们放学回家做些什么? 6、学生以小组为单位,每组选出一名小记者,组成小记者采访团。 课前老师把设计好的调查表发给学生,学生填写好,供上课交流。 7、小记者提问,采访主题:放学后,回家喜欢做什么? 8、学生汇报交流。 9、小结:同学们的课余生活真是丰富多彩! 多媒体演示学生在家的场景,创设情景,引起学生共鸣。学生回想、交流自己在家的活动。通过“小记者采访团”的活动,提供学生交流的机会,感受到课余活动的丰富多彩,培养学生的交往能力和合作能力。 (三)活动二课余时间巧安排 1、师:放学后有那么长一段时间,可以做很多事情,你是怎么安排的呢?请看录相
9、明明放学后。 2、播放录相:明明放学回家后,放下书包去玩陀螺,妈妈叫他做作业,他说:“作业很少,等会儿再做。”吃晚饭时手里捧着一本漫画书。吃完晚饭,开始做作业了,可是电视还开着。 3、小朋友,你们说明明的做法正确吗?哪些地方做的不好?应该怎样做? 学生交流讨论。 4、“实话实说”:明明的做法,在你身上发生过吗? 学生对照自己平时的表现实话实说。 5、小结:放学以后,要安排好自己的活动,先做好作业,再活动。做作业,吃晚饭都要专心。组织学生观看录相小品,讨论小品的主角明明的做法对不对,让学生在讨论中明辨是非,懂得合理安排课余时间的重要性。同时,通过明明,对照自己,像照镜子一样,看看自己平时的做法,
10、实话实说,把学到的化做实际行动。 (四)活动三有益活动多参加 1、“小小辩论会”:放学回家看电视益处多还是害处多? 学生分成两方,进行辩论。让学生明白看电视不能看太久,要选择有意义的电视节目收看。 2、“有益活动大搜索” 师:其实,放学回家以后有许多对我们有益处的活动可以参加。让我们写在卡片上,投进篮筐里!(黑板上贴出篮筐:家务劳动、体育活动、文娱活动、其他) 学生分小组讨论,把大家参加的活动写下来,分类贴到篮筐里。 “看电视”是目前绝大多数孩子放学后的活动之一,到底该不该看电视?看电视有没有好处?把学生分成正反两方进行辩论,在辩论中让学生认识到看电视要适量,并选择有益处的节目。让学生搜集有益
11、活动,扩大学生的眼界,对学生的课余活动也是一个指导。 (五)活动四做中学玩中学 1、这些活动,对我们有什么好处呀? 2、学生交流自己的体会:通过()活动,我()。 3、课余活动作品展示。 师:你放学后在家里的活动今天能不能在课堂上给大家展示一下? 学生展示自己的绘画作品、小制作、电脑绘画等,还可以给大家展示自己的踢毽子、跳绳本领(注意:教室里要留出空地)。 通过展示汇报,给学生一个展现自我的舞台,让学生亲身感受到多参加有益处的课余活动,既是一个放松身心的途径,又是一个学习的方法。让每一个学生都有展示才华的机会,激发学生乐于参加有益的活动的情感。在这个过程中,可指导学生观察他人的作品,学会欣赏他
12、人。 (六)总结本课 小朋友们,这节课我们上得开心吗?从这节课中你懂得了什么? 三、课件制作和使用的设想 本课时的内容具有很大的开放性,关注学生的课余生活。因此,在教学中,恰好可以借助多媒体设备,把学生的课余生活拉回到课堂中来。课件中播放学生在家学习、活动的场景,引起学生对自己课余生活的回忆,激发学生想交流的愿望。把明明放学后的小品摄制成录相,节约了课堂上排演的时间,把明明放学后的活动浓缩在小品中,这也是部分学生生活的写照。观看小品就更能引起学生的共鸣,对照自己,分析讨论,认识到合理安排时间的重要性。 四、对本课时教学的简短提示与建议 本课涉及学生放学后的活动,因此,调查活动、搜集作品等,可以
13、事先布置学生准备相关材料,在课堂活动时交流。对于“小记者采访团”的调查活动,建议老师在活动前做些调查,摸清儿童的喜好有哪几大类,是否存在有益活动和无益活动。这样心中有数,便于活动中及时指导。在有益活动搜集时,可以把好的做法,推荐给全班学生,扩大为全班儿童的共同经验。教师成为连接家庭与社会、学校的桥梁,指导儿童参加有益活动的同时,间接引导家长家庭教育的态度。在教学时,要避免教师一味的说教,让学生在讨论、争辩、汇报、展示等活动中获取知识,掌握技能,培养情感、形成正确的价值观。 本课教学设计总体评价与反思: 品德与生活课程是一门以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。在教学中,我们要重视儿童已有的生活经验,找准教材内容与儿童生活实际的联系,让学生充分联系自己的生活实际,在回顾生活过程中,深化道德认识,而不是直接传授知识,不是来“教”教材。我们的教学应该更贴近生活地站在儿童的立场上,来思考如何成为儿童活动的支持者、合