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1、Unit4 Topic3 SectionA 精品学案课 型:新授课课 时:2课时主备人: 一、学习目标:知识与技能:(1)识记并掌握下列重点词汇:Panda, monkey, lion, tiger, elephant, oclock, past, quarter, half, go to the zoo(2)学习时间的表达方式。(3)能够看懂海报。(4)能够运用时间的英语表达,口头约会。二、过程与方法:课前做好预习,根据音标特点记忆单词,在小组活动中练习对话内容,再逐步上升为学生自己编对话,并引导学生大胆展示自己。三、情感态度价值观:通过活动的实施,同学间能更加熟悉亲切,培养和谐的情感以及抓
2、紧时间、守时的意识。四、学习重难点:1. 时间的表达和运用。2. 自编对话并展示自己。I. 课前自主预习案一、过词汇、短语关(一)大声朗读Section A的单词(包括音标)和课文1a 20分钟。(二)在家听写Section A单词(英汉)(家长签字哦)。(三)预习section A的课文。翻译下面单词,短语,句子并在文中勾出来。(1) 动物园_ (2) 熊猫_ (3) 猴子_ (4)狮子_ (5) 老虎_ (6)大象_(7) 点钟_ (8)超过,过去_ (9)一刻钟_ (10)一半_ (11)演出,展示_ (12)午前,上午_二、阅读教材,勾画重点短语和句型,并把汉语译成英语。重点短语:1有
3、空,有时间_ 2去动物园_ 3和我们一起去_ 4好主意_5在我家_ 6现在几点了?_7三点一刻_ 8七点四十五_ II. 高效导、学课堂案Task 1 导入语:( 1 分钟)(教师自己设计)Task 2 自主学习,质疑交流:(小组活动)(课堂上开始8分钟)(一)自主学习:1.个人大声拼读自主预习案中的词汇、短语。2. 组长抽查组员的认读情况。 3. 然后由两人一组,互相检查自主预习案中的词汇、短语情况。4小组展示。(优: 良: 待优: )(二)质疑交流/展示(在预习中自己认为难读的单词、短语或其他):_Task 3 活动探究(听说读写),解惑释疑。1.利用多媒体播放课文录音,核对1b的答案。2
4、.阅读1a, 回答下列问题。(1)Would Michael like to go to the zoo with Kangkang?_(2)Where and when do they want to meet?_3. 重点句子: (1)你明天有空吗? (2)我们想去动物园。 (3)咱们在我家9点会面。 4. 利用多媒体播放课文录音, 完成2。引入时间的表达。运用“What time is it ?” 和“Whats the time ?”。5. 小组内对话练习,并要求学生表演, 完成3a。Task 4 盘点提升(归纳总结 3分钟)1、 时间的表达的两种方式是:_2、 对时间提问的两个句型是:_Task 5 课堂达标检测(效果反馈 10分钟)(一)请写出下列各时间的两种英文读法。11:15 _ 9:30 _ 18:45 _ 2:16 _(二)按要求填空1Are you free on Sunday?(同义句转换) you _ on Sunday?2Its 5 oclock(对划线部分提问) is it?3. What time is it?(同义句转换) What is ?课后学习反思: 1 这一节课我收获是: _2 疑难问题是:_