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1、魏书生人生的境界课堂实录人生的道路向前，历经那么多坎坷和尴尬，就算对人生的一种珍惜，也应该尝试着去幸福，人生总得有个目标，把人生活成一场幸福，这是一种胸怀，更是一种人格的升华，放下那些困扰的心理负担，把自己活成一个愿意幸福的人。看山，看水，用最好的角度，那么看人生又何尝不是如此。下面是本人为你带来的 魏书生人生的境界课堂实录，欢迎阅读。师：同学们，你们平时课前3分钟做什么呢？生：介绍古诗。师：怎么个介绍方法呢？生：按照学号进行。师：那今天该谁了？生：*师：谁是*？师：平时你们下面介绍呢还是在讲台上介绍？生：在讲台上。被叫起的学生：老师，由于今天是在这儿上课，所以我没准备师：那怎么办呢？师：让他
2、非干不可？找人代替？还是不干了？被叫起的学生：找人代替师：那找谁？生：语文科代表！师：谁是语文科代表？师：好吧，开始。师：说得很好，上课！师：我在我们班上课时，一般要要求他们进行口头作文，我们今天可不可做？师：举手表决吧！师：一半以上的同学举手了，说明可以通过。那我们今天说什么呢？说我的一天吧！既然是我的一天，那么一定要说整天所做的事情，我的一天是哪天呢？2020年3月28日！今年你们多大了？师：算算看，中学还有2年，高中3年，大学4年吧，特殊专业可能更长一点，有的同学可能还会继续深造，读完硕士研究生还需几年，到了2020年的今天大家参加工作了吧？生：是。师：好吧！到了那时，我们已经过上小康生
3、活了，你们愿做什么就说什么，随便说说，别管别人，七嘴八舌地说。预备，开始！师：看来同学们一天的工作干得够快的！师：同学们都说得不错，有的当医生了，有的做警察了。好吧，我们开始上课！师：教材发了没有？生：发了。师：我曾告诉你们老师课前不发教材，今天才发教材给你们，没想到他已经发了。那么你们预习了没有？生：没有师：为什么？齐答：不知道上哪一课。师：能猜到老师今天上哪一课吗？为什么能猜到？生：阿Q正传，因为此文篇幅较长，占全书的比例大。生：蜀道难，因为这篇文章很有意思。师：我既没有说刚才那位正确，也没有说你的不对。还有吗？生：将近酒，因为我喜欢这篇文章。师：实在猜不出来我就说了，还是按照顺序讲第一课
4、吧。我们班谁的字写的不错，上台来写本课的学习要求好吗？男女各一名。师：我们完成了这四件事，就能把这篇文章学懂了，有信心吗？生：有！师：同学们学课文一般几节课？生：2节，有时3节师：今天咱们争取一节课，行吗？生：行。师：在我们班上课有人管我。有人管老师的作业，有人管老师发火，有人管上课的时间。老师这样做是亏了还是便宜了？生：亏了。师：要是老师今天管你们呢？看来咱们今天还是请个同学管时间吧。师：管时间不是很简单吗？管住老师，不准拖堂。师：好，借一块表给他，到时间要提醒我，我们就下课。几点下课？45分钟。2点30下课。师：好，我们来看第一个要求，作者是谁不用讲了吧？生：冯友兰。师：哪儿的人？什么身份
5、？师：连成一句话怎么说？师：要是今天回家，家长问今天老师讲了什么？怎么回答师：作者呢？连成一句话说师：有不会的吗？师：请坐最后的那位同学上台来写作者吧。师：第二个要求：三个词，哪三个？生齐答：觉解、入世、出世师：真聪明！不用我解释了吧？大家看看能说出它们的解释需要几分钟？生：2分钟。师：好，我们看谁完成得最快，大家不要看书是不要看别人，看别人会耽误自己的事。师：预备，开始！师：30秒，还剩下八个同学没完成。师：40秒了，剩下一个同学没举手。师：那位同学，什么原因没看完呢？生：我不知道看什么。师：喔，原来没弄清楚要求。看三个词语的解释。师：大家坐直了，把三个词语分别解释一下师：会了吧？自己写出来
6、还是请同学上台写？生：请同学上台写。师：我们是看这位同学写解释呢还是继续来完成第三件事？生：完成第三件事师：好，作者认为人的境界有几种？用得着老师讲吗？齐答：不用。师：同学们很好。不用老师讲，全凭自己的能力。一起说作者认为人的境界有几种。它们分别是什么？生：四种。分别是：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。师：大家离开书，如果家长问你，你会说吗？有没有离开书本就忘记了的？生：没有。师：大家把书扣过来，将四种境界写在笔记本上，写完的就举手。师：大家做时都没看书，这很好。只有两位同学做完后，想迫切知道正确答案翻开书查了正误。师：所谓自然境界是什么？大家不看书能否说得和作者的一样？生：能生：人天
7、然就形成的。生：人一生下来就有的。师：同意它们意见的举手，不同意它们的又有何理由？师：怎么没几个举手呢？其实刚才他们说得很对，大家看看书师：功利境界又是什么？大家是看书呢还是自己思考？生：自己思考。师：同学们真勇敢。#p#分页标题#e#师：大家举手回答吧。生：我认为是道德境界是有利于他人的。生：是指某个人做事情只对自己有利。师：这位同学的答案对吗？同意的请举手师：大家看书，看看自己的思考与作者的看法是否一样。师：第三种境界又是什么？生：道德境界。师：道德境界是指什么呢？大家是思考呢还是看书？哪个笨一些？生：看书笨一些。师：那大家还是思考回答吧生：为人民为社会做事情就叫做道德境界。生：出于自身的
8、道德观念去做事。师：谁能将他们的答案综合一下？生：做事情的观念符合社会利益的要求就叫做道德境界。师：很好，大家七嘴八舌地说说道德境界是一种什么样的状态，自己说自己的。师：大家看书，看看刚才你们所说的和作者所想的一不一样。师：大家齐读这部分行吗？知道是读哪一部分吧？生：知道！师：预备，起！师：其实刚才同学们所说的在本质上和作者说的没什么区别，只是在具体表达上有一些差异，这说明我们班上的同学怎样？生齐答：聪明！师：大声说。生大声重复：聪明！师：你们想的和哲学家说的一样。本文是安排在高三的课本上的，你们虽然是初一，答案却是自己想出来的，你们真的很聪明。其实如果我们经常动脑思考问题，我们更会越来越聪明
9、的。师：下面我们来看第四种境界，这要我们清楚什么是天地境界。是齐读呢还是男女生比赛？生：比赛！师：那谁先读？生：男生。师：好，男生开始齐读，女生等会儿。大家都思考回答问题。预备，起！师：都读得不错。最后一种境界大家能理解吗？女生们有什么看法呢？生：我认为天地境界就是人把自己的想法与世界结合起来生：我认为天地境界其实就等于道德境界。师：为什么？这是我第一次听到这样的见解。生：因为我们还没有发现外星人呢！无法谈清天地境界。师：很好，你的见解很独到，很有创造性。还有看法吗？生：我认为天地境界就是为宇宙做事，讲自己的整个身体融入到宇宙当中。师：你这个见解我也是第一次听到，非常好，想象开阔。科代表：天地
10、境界的含义比道德境界更进一层，道德境界主要指人类社会，而天地把整个自然界也算作，天地境界就是为自己身处的整个世界做事。师：回答全面，很好。师：其实我们有的科学家就认为并没有天地境界，这个问题还有待讨论和研究，我们今天姑且不管。那同学们，第一种境界如何达到呢？生：不用培养。师：对，那么功利境界呢？生：做对自己有利的事情，自自然然，随便随便。师：很好，大家都说除了前两种境界的共同特征，那就是我们人现在都是。师：后面的境界又如何达到呢？师：找到没有？大声朗读！师：这部分的关键词语是什么？生：只有、才。师：只有、才是关联词。生：哲学、学习、了解。师：怎样到达道德境界？师：回答怎样达到，不是回答什么是。
11、师：最要紧的是最后两句话，写的是什么？师：请同学们再读一遍师：这部分可以删除哪些词？就是简单地用一句话回答师：大家抬起头，大声回答好吗？师：如果今天回家，家长问怎样达到这四种境界，怎么回答？师：大家背过道德经吗？生：没有。师：道德经其实就告诉了我们回到家为家长做些什么事。我们应该学会为家长做事。师：我们班谁最不愿意发言？生：黄皓。师：那黄皓同学知道怎样达到这四种境界吗？黄皓答：会。师：下面我们来完成课后作业，几个大题？生：2个。师：魏老师留作业好不？生：不好。师：那我们一起解决吧。第一大题几个小题？生：师：我们看第一小题。男生读题，女生生：回答！师：好，男生读题，如果没人举手回答，此题就算放弃
12、了。预备，起！师：同学们答题请抓住关键词。师：此大题其余的小题还用老师说吗？生：不用。师：同学们非常不错，老师要说的内容同学们事先都知道了。师：第二大题几个小题？生：师：第一小题不用回答了吧？第二小题呢？师：这个题不好回答，即使是高三的学生也很难准确回答出来，估计出题的人也很难回答得完全正确。师：如果考试非要出这道题，怎么回答？生：按照自己的想法，随随便便说一下就行了。师：到了这个时候，有人该提醒我了。管时间的学生起立：老师，该下课了。师：还有最后的小题没说，还上吗？赞同还上得请举手！师：好，继续吧，最后的又是开放性试题，如何回答？怎样理解出世、入世？师：不愿意理解就不理解吧，愿意理解的同学如
13、果不能体会等我们到了高三再体会。师：我最后给所有的老师提点建议，希望老师们和学生一起玩，一起聊天，一起讨论，在我们学校老师都和学生们打成一片。最后上完课，希望老师不要一下课扬长而去，如果我们和学生的距离进一些，那么我们的无效劳动就会少一些。师：大家对这堂课又何看法呢？找个愿意回答的同学吧。生：魏老师教会了我们许多人生的哲理。生：这节课我不光学到了知识，还掌握了学习的方法，这对我们以后的学习帮助很大。师：你上课最不喜欢老师的问题，刚才老师逼你回答问题，你有什么意见呢？黄皓：我觉得时间过得太快了，这堂课还没上过瘾。师：刚才大家学习了人生的四种境界，那你们认为自己现在在哪个境界呢？请大家闭上眼睛，这样回答问题不会受到别人的干扰。师：感觉自己在自然境界的请举手。师：一人举手师：感觉自己进入功利境界的请举手。师：十四人举手师：已经进入道德境界的请举手。师：进入道德境界的同学很多哟。师：进入天地境界的呢？师：一人举手。好吧。师：你们猜老师怎么看待这种问题呢？你们猜猜老师对咱们班同学的看法是什么？生大声齐答：聪明。师：同学们真的很聪明。同学们的听说读写能力都不错，因为你们听老师的看法和我很有默契，同学们刚才的口头作文也很精彩，同学们刚才读课文也很好，同学们听说读方面的能力都不错，那么写的能力就不用说的，比如同学们刚才对词语意思的书写、上台板书的同学都很精彩。
