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1、文本16 祝 福,专题四 慢慢走，欣赏啊,1.梳理故事情节，理解倒叙的作用。 2.准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 3.理解和把握环境描写的作用。 4.分析“我”在文中的作用。,【学习目标】,预读先学,多读厚积,品读研析,内容索引,预读先学,一、音正形准 1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字 瓦楞( ) 两颊( ) 陈抟( ) 渣滓( ) 桌帏( ) 讪讪( ), 语言知识强化,ln,ji,tun,z,wi,悚然( ) 蹙缩( ) 草窠( ) 蹒跚( ) 歆享( ) 踌蹰( ),shn,sn,c,k,pn shn,xn,chu ch,执
2、拗( ) 拗开( ) 拗口( ),(2)多音字,拗,炮,炮烙( ) 枪炮( ),咽喉( ) 咽气( ) 呜咽( ),咽,拓,朱拓( ) 开拓( ),po,po,t,tu,ni,o,yn,yn,o,y,暄( ) 煊( ) 喧( ),2.给下列形似字组词,寒暄,煊赫,喧闹,二、词语积累 1.理解运用 (1)少不更事：_ (2)百无聊赖：_ (3)沸反盈天：_ (4)走投无路：_ _ (5)天有不测风云：_,人年纪轻，经历的事不多，缺少经验。,精神无所依托，感到非常无聊。,形容人声喧闹杂乱。沸反，像沸水一样翻腾。盈，满。,无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容,处境极端困难。,比喻有些灾
3、祸的发生，事先是无法预料的。,答案 “百无聊赖”侧重指精神上无所依托，不用来表示经济上贫困，适用对象错误,判断下列加颜色成语的运用是否正确。(正确的打“”，错误的打“”) (1)对于少不更事的中小学生，我们理应对他们在生活经验积累方面和国情知识方面加强教育。( ) (2)由于自己好吃懒做，以前接济过他的亲戚也不愿再理他，现在他已百无聊赖了。( ),对点小测,答案 “天有不测风云”是说灾祸的发生无法预料，句中说“时来运转”，是说好运气来了,(3)主人正欲喂鸭子食物，饥饿的它们顿时乱作一团，沸反盈天。( ) (4)由于山体滑坡，救灾的队员往往突然会走投无路，但他们克服了常人难以想象的困难，及时赶到
4、了目的地，开展救援工作。( ) (5)真是天有不测风云，说时来运转，就时来运转了，谁不高兴！( ),答案 “沸反盈天”形容人声喧闹杂乱，不能形容鸭子，适用对象错误,答案 “走投无路”指的是“处境艰难，没有出路”，不是指实际上的道路,2.辨词填空 简洁简捷 简洁：(说话、行文等)简明扼要，没有多余的内容。 简捷：直截了当或简便快捷。除适用于言语、文章外，“简捷”还可以用于行动、方法。 爱因斯坦的话换个说法，理论应该尽可能_，而不是比较简单。 较之其他算法，该算法思路_，易于编程，生成的主骨架线形态优良，较好地反映了多边形的主体形状特征和主延伸方向。,简洁,简捷,三、名言警句 课外名句鲁迅名句 (
5、1)生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。 (2)勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。 (3)友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。 (4)唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。 (5)社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他所以得名是那一种学问和事业。, 文本常识积累,一、作者简介 鲁迅(18811936)，原名周樟寿，字豫才，后名树人，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 作品主要有短篇小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，以及大量的杂文集，如坟而已集二心集华盖
6、集南腔北调集且介亭杂文等。,二、背景展示 以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有被彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是束缚人民的精神枷锁。祝福这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的迫害与摧残，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。,品读研析,漫天飞雪，狂风怒吼，爆竹声声。在氤氲着浓厚的祝福氛围和浓重的悲哀里，艰难地走着一个衣衫褴褛、面容憔悴、神色悲哀、白发蓬松、目光呆滞的四十岁上下的女人。谁曾想到她原是那个系着白头绳，穿
7、着乌裙、蓝夹袄、月白背心，顺着眼，安分耐劳的坚强的女子。那么，她身上到底发生了怎样的故事，让她的变化如此之大？今天让我们一起来学习鲁迅先生的祝福，发掘她身上的秘密。,课堂导语, 通读整体感知,下面是本文内容结构思维导图，读后回答图后问题。,答案,答案 寂然死去 再到鲁镇,(1)文章以鲁镇的祝福景象开头，以鲁镇的祝福景象结尾，首尾呼应；中间部分则叙述了祥林嫂的遭遇。请按照情节开端、发展、高潮、结局的发展思路，概述情节，在图中处填写相应的内容。,答案,答案 倒叙,(2)在叙述故事情节时，按照结局、开端、发展、高潮的情节结构模式叙述故事，这种叙述方式是什么？请在图中处填写相应的术语。, 深读重点探究
8、,(一)人物形象赏析 1.文章对祥林嫂总共进行了三次外貌描写，祥林嫂的三次肖像有何变化？比较它们的异同，并思考作者这样写的用意。,答案,答案,三次肖像变化：作者通过肖像描写首先显示出的祥林嫂的性格特点是勤劳，朴实，善良，温顺，要求极低，易于满足。但再到鲁镇时，两颊和眼睛发生了变化，说明她精神上受到刺激，极度悲伤。而第三处则显示其遭遇悲惨，乞讨无路，陷于绝境，内心深处受到摧残，精神麻木，已是濒于死亡。 作者用意：作者正是用白描手法，在对比中显示人物的境遇、内心的痛苦和悲哀。通过前后对比，使人物形象的悲惨命运更为突出、更为逼真，主题思想更为鲜明。,2.祥林嫂对不幸的命运有过哪些抗争？ 你如何看待祥
9、林嫂的抗争？ 这种抗争的实质是什么？,答案,答案 (1)逃：山中出逃，做工鲁镇敢于直面封建妇道、孝道，维护自我尊严。 撞：改嫁中的“出格”行为对婆家为她安排的命运的反抗。 捐：倾其所有，洗刷“污秽”追求人的平等权利。 问：死前问我鬼神对天经地义的神权的质疑。 (2)如何看待：祥林嫂的身上布满封建礼教造成的精神创伤，她的挣扎虽饱含着反抗命运的意义，但她从婆家出逃只是为了暂时做稳奴隶；她在改嫁时“出格”的反抗是为了保全自己的贞洁；她捐门槛表明把生活的希望寄托于封建迷信和封建势力；她对灵魂的疑惑不过是免遭地狱之苦的一种幻想。祥林嫂的抗争带有封建宗法思想和封建迷信的色彩，因而具有浓厚的悲剧性。,(3)
10、实质：抗争是自发的，缺乏明确的认识，而且方式方法都是错误的。所以，抗争的结果只能是逃出“苦海”，又进“狼窝”。封建礼教与迷信在祥林嫂头脑中也是根深蒂固的，落后与愚昧仍然是祥林嫂性格中相当突出的因素。,3.结合文章内容，概述祥林嫂这一人物形象的特点。,答案,答案 祥林嫂是中国旧社会农村劳动妇女的典型形象。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她不但不能争得一个做人的起码权利，反而成为一个被践踏、遭迫害、受鄙视甚至为封建礼教和迷信所吞噬的人物。,4.梳理鲁镇不同人物对待祥林嫂的态度，思考他们为什么如此对待祥林嫂？谁应该对祥林嫂的死负责？谁是元凶？,答案,答案 (1)鲁四老爷：封建制度的坚决维护者，受
11、封建文化影响颇深，以为祥林嫂是个不祥之人，对待祥林嫂凶残、冷酷无情。祥林嫂的婆婆、大伯：封建家长制的代表，强行迫使祥林嫂出嫁，用来换取彩礼。鲁镇的那些人们：听到祥林嫂死去时的嘲讽和无情；深受封建思想毒害，鄙视祥林嫂，用祥林嫂的悲剧来满足自己的猎奇心理。柳妈：建议捐门槛。四婶：阻止祥林嫂准备祝福。“我”：同情、软弱和无能，不敢告诉祥林嫂灵魂的有无。,(2)原因：因为祥林嫂嫁过两次，两个丈夫都死了，用柳妈的话说就是“落了一件大罪名”。整个鲁镇的人都深受封建伦理道德和封建迷信思想的毒害，思想上、行动上都按封建规范、信条来思考问题、处理事情。整个鲁镇都把祥林嫂视为“谬种”、不祥人，人们以封建贞操观念歧
12、视再婚妇女，人心冷漠，缺乏同情，她就是生活在这样一个充斥着阴霾、弥漫着封建礼教和封建思想的社会中。 (3)迷信、麻木、愚昧的环境氛围，顽固守旧、尊崇礼教的思想认识，鲁镇人淡漠而无耻的待人处事态度，它们合谋杀害了祥林嫂。 (4)封建礼教与迷信才是元凶。,(二)环境描写赏析 5.小说描写了几次“祝福”？在小说中起什么作用？,答案,答案 (1)描写了三次祝福。 (2)“鲁镇年终的大典”：“年年如此，家家如此，只要买得起福礼和爆竹之类的，今年自然也如此”，显示了以后中国农村的状况，即阶级关系依旧(封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧)。通过环境描写，就揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必
13、然性。 鲁四老爷家的祝福：“祥林嫂，你放着罢！”这样一句句喝令，粉碎了祥林嫂生前免于侮辱、死后免于痛苦的愿望，她的一切挣扎的希望都在这一声声喝令中破灭了。鲁四老爷在祝福时刻凭着封建宗法思想和封建礼教的淫威，把祥林嫂一步一步逼上死亡的道路。特定的环境描写，推动了情节的发展，同时也增强了人物形象的真实性与感染力。,结尾的祝福景象：与开头的景物描写前后呼应，渲染了热烈气氛，同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉；最后一句拿祥林嫂的惨死和歆享了供品的天地圣众预备给鲁镇的人们祝福作对比，深化了旧社会封建礼教吃人的本质，结构上也做到了首尾呼应。,6.小说为什么以“祝福”为题？,答案,答案 (1)“祝福”是小说情节的枢
14、纽，小说起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关。 (2)祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照深化了祥林嫂的悲剧命运，包含了辛辣的反讽意味。,答案 (1)描写文字：天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。作用：为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。 (2)描写文字：雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。作用：在祥林嫂死后，表现“我”的雪样心情无可奈何和无法言说的愤懑。 (3)描写文字：远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。作用
15、：借雪花的飞舞，暗示封建势力的猖狂，更为含蓄地展示出下层劳动人民无法抗拒的雪样命运。,7.文中三次写到了雪景，请找出描写文字，并分析它们的作用。,答案,祝福中写到，当“我”来到鲁四老爷家后，“一见面是寒暄，寒暄之后说我胖了，说我胖了之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为”。你如何理解鲁四老爷“骂的还是康有为”？作者这样写有何深意？,答案, 延读思维拓展,答案 的失败，使本来对抱有满腔热情的鲁迅先生困惑了，“彷徨”了，甚而至于沉默了。当他在别人的启发与感召下，拿起笔来作小说，进行“呐喊”时(见鲁迅呐喊自序)，他用他力重千钧的笔对进行了形象化的总结，这些总结有小说，也有杂文，其中就有祝福，所以祝福的一个重要主题就是揭露只是“赶走了一个皇帝”，并未触及封建制度、封建思想、封建意识和封建礼教，尤其农村更是如此。鲁四老爷“骂的还是康有为”的深意正在于此。
