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1、如何有效地进行区域地理的教学,富阳二中 项爱明,高二区域地理复习讲座（8/07）,区域地理 是指研究整个地球或行政分区的 自然地理（地理位置、范围、地形、 气候、河流、湖泊、土壤、植被等）和 人文地理（民族、人种、人口、城市、 交通、经济发展等）的地理学科分支。,初中地理新课标79年级地理课程内容分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。,考试大纲把地理高考内容分为四个部分：即自然地理和地图、人文地理、世界地理和中国地理。,2007山东新课标高考文综考试说明（必修模块）：地理1、地理2、地理3。 另外，由于初中与高中的地理知识内容有不可分割的承接关系，在考试中将会涉及初中部分的地
2、球与地图、世界地理和中国地理知识的相关内容。,一、目前区域地理教学中存在的问题,缺乏空间想象力、空间思维能力，面对地图，无从下手，形成学习“瓶颈”,教学目标重地轻理，缺乏联系； 教学方法“八股”操作，食之无味；,缺少一本统一的，行之有效的，直面高考的，适合师生教学所用的高复教科书,教材层面,学生层面,教师层面,图2示意日本部分地区樱花初放日期。读图2，完成56题。 5.符合纬度地域分异的表现是（） A、T地与Q地樱花初放日期相近 B、樱花初放日期在Q地晚于R地 C、R地与P地樱花初放日期相近 D、樱花初放日期在T地晚于R地 6.影响乙岛M、N两地樱花初放 日期不同的主要原因是（） A、N地接受
3、太阳辐射较多 B、M地受南下寒流影响 C、N地地势较为低平 D、M地受北上暖流影响,下图示意某国部分地区的地形（a）和人口密度（b）。 读图，完成79题。,7.M、N、P、Q四地中，降 水量最多的是( ) AM地 BN地 CP地 DQ地 8.影响L地人口稀少的主 要自然因素是( ) A地形 B纬度位置 C洋流 D距海远近 9.图示地区主要的的农业地域类型是( ) A商品谷物农业 B乳畜业 C大牧场放牧业 D游牧业,36（28分）阅读资料，完成下列要求。 图5所示地区属于北温带季风气候区。当冷空气缓慢进入并滞留于图中某些地区时，气温下降致使水汽过饱和会产生浓雾，并对人类的生产生活造成影响。,（1
4、）甲、乙两路段多发浓雾，试说明其原因；两路段中哪一段受浓雾影响频次更多，时间更长，为什么？14分 （2）随着人口的增加，丙村要扩建居民点。若只考虑沿着山前公路扩建，试比较说明在丙村东北方向和南偏西方向建设民居条件的差异。（14分）,36.答案要点： （1）地势比较低（冷空气容易进入） 水汽较多（靠近河流） （易产生浓雾）。乙路段 乙路段地势较甲路段（更）低平，（离山较远，冷空气更容易进入） 接近（开阔）河谷的路段比甲路段更长（水汽较多） （2）东北方向：山前到公路间的区域较狭窄 相邻山坡比较陡，有峭壁，存在洪水、滑坡等自然灾害的隐患 南偏西方向：山前到公路间的区域较宽阔，可以使用的建筑用地较多
5、 相邻山地比较和缓，一般不存在洪水、滑坡等自然灾害的隐患,37（28分）阅读资料，完成下列要求。 杭州湾跨海大桥于2008年5月1日正式通车。大桥南起宁波慈溪，北至嘉兴海盐（图6），是世界上建造难度最大的跨海大桥之一。,1）分析造成大桥施工困难的自然原因。（12分） 2）从宁波到上海，经该桥将比走原有公路路程短。据图估算 缩短的里程约为 千米。（4分） 3）试评价大桥建成后产生的主要经济和环境效益。（12分）,37.答案要点： 1）海域宽阔 台风多 潮差大 流速急 水深，风浪大 海洋腐蚀环境作用严重 桥墩地基。 2）在85105间的值均可得分） 3）降低交通成本;加强区域经 济联系（增进区域经
6、济整合）；实现节能减排（减少运输油耗及尾气排放，减轻环境污染）,二、从高考看区域地理的教学,1、呈现方式,（1）中国/世界某区域轮廓图 （含等高线、等深线、地形剖面图等）,（2）区域某要素统计图（包括自然和人文要素）,（3）虚拟区域图,（一）考查特点,二、从高考看区域地理的教学,1、呈现方式,（一）考查特点,空间信息的提取与定位,区域自然/人文特征的把握,区域发展条件的分析与反思,2、考查思路,二、从高考看区域地理的教学,1、呈现方式,（一）考查特点,2、考查思路,3、考查能力,（1）获取和解读地理信息的能力,（2）调动和运用地理知识的能力,（3）描述和阐释地理事物的能力,（4）论证和探讨地理
7、问题的能力,（1）判定区域位置 （2）把握区域特征，比较区域差异 自然地理和人文地理基础知识的落点 （3）研究区域发展问题，作出合理评价，制订发展策略 自然地理和人文地理知识的具体应用,区域地理是自然地理和人文地理的“出发点和归宿”,（二）教学目标,二、从高考看区域地理的教学,（一）考查特点,（二）教学目标,二、从高考看区域地理的教学,（一）考查特点,进行区域定位+把握区域特征+谋求区域发展,区域地理复习需要解决好五大问题,在哪里？区域定位（绝对/相对）,有什么？地理事物（分布/规律）,为什么？原理应用（条件/原因）,怎么办？原理应用（开发/整治）,将怎样？原理应用（变化/影响）,1、做好基本
8、规律、基本原理的复习,世界气候、自然带、洋流、板块构造等,2、强化定位意识，形成“心理”地图,（三）教学实施,（1）熟“记”世界重要经纬线交点 （2）连点成线，构成网格地图,重要“经纬点”,连点成线构成网格世界“八纵四横”,0,30E,90E,120E,180,120W,90W,60W,0,30N,40N,32S,连点成线构成网格世界“八纵四横”,0,30E,90E,120E,180,120W,90W,60W,0,30N,40N,32S,所需训练：（1）学生画网格定“点” （2）主要经纬线沿线地理单元的罗列 （3）随时考查某“点”,1、做好基本规律、基本原理的复习,2、强化定位意识，形成“心理
9、”地图,（三）教学实施,（1）熟“记”世界重要经纬线交点 （2）连点成线，构成网格地图,（3）以点带面，熟悉重要地理单元,30E,40N,50N,10E,我国“六纵四横”,80E,90E,100E,110E,120E,130E,23.5N,30N,40N,50N,我国“六纵四横”,80E,90E,100E,110E,120E,130E,23.5N,30N,40N,50N,1、做好基本规律、基本原理的复习,（三）教学实施,3、构建知识体系，把握区域特征,（1）理清地理事象间的内在联系，将知识结构化,2、强化定位意识，形成“心理”地图,判定区域位置,区域地理知识体系,类型、分布地区、分布规律、特征
10、、成因、资源、灾害,1、做好基本规律、基本原理的复习,（三）教学实施,3、构建知识体系，把握区域特征,（1）理清地理事象间的内在联系，将知识结构化,2、强化定位意识，形成“心理”地图,（2）进行多要素的叠加，构建“立体地图”,1、做好基本规律、基本原理的复习,（三）教学实施,3、构建知识体系，把握区域特征,（1）理清地理事象间的内在联系，将知识结构化,2、强化定位意识，形成“心理”地图,（2）进行多要素的叠加，构建“立体地图”,（3）综合区域特征，类比区域差异,善用综合分析法，比较分析法等学习方法。,干旱,生物量小 土壤发育差,季节性河流 咸水湖,人口稀少 点线状分布,太阳辐射强 昼夜温差大,
11、风化风蚀 荒漠广布,国土整治,治理风沙,灌溉农业 优质高产,山地牧场 季节迁移,农畜产品加工 乌鲁木齐,新疆：,1、做好基本规律、基本原理的复习,3、构建知识体系，把握区域特征,2、强化定位意识，形成“心理”地图,一、目前区域地理教学中存在的问题,（二）教学目标,二、从高考看区域地理的教学,（一）考查特点,进行区域定位+把握区域特征+谋求区域发展,（三）教学实施,（1）理清地理事象间的内在联系，将知识结构化,（2）进行多要素的叠加，构建“立体地图”,（3）综合区域特征，类比区域差异,三、几点教学建议,1、注重“图文转换、图图变换”意识的培养,一、目前区域地理教学中存在的问题,二、从高考看区域地理的教学,东北“山环水绕，沃野千里”,140E,2326S,三、几点教学建议,3、善用各种学习方式，激活学习热情,填图竞赛、学生互考、时政要闻、选修课的开设等,1、注重“图文转换、图图变换”意识的培养,2、宏观把握世界，微观处理中国,一、目前区域地理教学中存在的问题,二、从高考看区域地理的教学,4、有的放矢，提高训练的有效性,
