《八年级语文下册语文版习题课件25.桃花源记》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册语文版习题课件25.桃花源记（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、25.桃花源记,hu,yn,tio,j,qin m,jin,沿，沿着,花；繁多而纷乱的样子,仅,整齐的样子,类,田间小路；互相通达,开阔的样子；开阔而明亮,借指老人；借指小孩,邀请,到,通往桃花源的路,都，全；消息,与世隔绝的地方,隔断，隔绝,竟然；不要说,陈说，叙说,沿着；原先；标记，文中指做标记,形容词作动词，消失,形容词的意动用法，以为异,方位名词作状语，向前,形容词作动词，走到尽头,名词作动词，做标记,6重点句子翻译。(7分) (1)夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 (桃树)生长在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜艳美丽，飘落的花瓣到处都是。 (2)渔人甚异之
2、，复前行，欲穷其林。 渔人对(眼前的景色)感到非常诧异，再往前走，想走到这片林子的尽头。 (3)土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。 (这里)土地平坦开阔，房舍整整齐齐。有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类，田间小路纵横交错，四通八达，(村落间)能听见鸡鸣狗叫的声音。,(4)男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。 男女的穿戴，完全像桃花源以外的世人，老人和小孩都充满喜悦之情，安闲快乐。 (5)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 (他们)自己说(当年)祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，再也没有出去，于是就和
3、外界隔绝了。 (6)问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。 (他们)打听现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，(更)不必说魏、晋了。 (7)此中人语云：“不足为外人道也。” 这里的人告诉他说：“(这里的情况)不值得对外边的人说啊！,7作家作品。(4分) 陶渊明，名_，字_，因宅边曾有五棵柳树就号“_”，世称“_”，浔阳柴桑(今江西九江市)人。_著名诗人，_家、_家、_家。陶渊明的诗文兼有平淡与爽朗的风格，语言质朴自然，又极为精炼，有陶渊明集传世。,潜,元亮,五柳先生,靖节先生,东晋,文学,辞赋,散文,(桃花源里的人)见了渔人，竟十分吃惊，问(渔人)从哪里来，(渔人)详尽地回答了(他们的)问题。,其
4、余的人各自又请渔人到自己家中，都拿出酒饭来款待他。,C,10渔人来到桃花源，村子里的人是如何对待渔人的？这反映了桃花源怎样的社会风气？(4分) “便要还家，设酒杀鸡作食”“咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒食”。这反映了桃花源人热情好客、真诚淳朴的社会风气。 11陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。他笔下的“桃花源”其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？(4分) 表明了诗人的理想，即追求一种没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的生活环境。,二、比较阅读 【甲】桃花源记 【乙】 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山
5、。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。(选自陶渊明饮酒),B,仅，刚刚,这样,名词作动词，用言语表达,小孩和老人，都高高兴兴，自得其乐。,这里有隐居生活的真正意趣，想说出来，却早就忘了该怎样用语言来表达。,15请发挥你的想象，描述“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”所展现的画面。(5分) 在整齐的篱笆旁，我亲手采摘着金黄的菊花，周围香气弥漫。慢慢地抬起头便望见高大的南山，云雾缭绕。山中的景色到了傍晚更美，在夕阳的照射下，不时有成群结对归巢的鸟儿，吱吱喳喳，打破了山林的幽静。 16从桃花源记和饮酒中，你认为作者追求的理想境界是什么？结合当今社会实际，简要说出你对建设和
6、谐社会的认识。(5分) 理想境界：没有战乱，安定团结，相处和谐，生活富足，环境优美。我认为建设和谐社会首先必须要有安定的社会环境，健全社会主义法制，提高综合国力是社会稳定的前提；其次是人们能和谐相处，通过辛勤劳动共同致富；再次是保护好我们生活的环境。,第二天,到,步行,被,凋落的花蕊堆积在地上，有一寸多厚，泉水汩汩地流淌。,19本文对桃花源的描写与桃花源记中的描写有极为相似之处，请根据提示，写出桃花源记中与之相近的句子。(3分) (1)“桃可千余树，夹道如锦幄”: _ (2)“花蕊籍地寸余”: _ (3)“溯源而上”: _,夹岸数百步，中无杂树。,落英缤纷,缘溪行,20文中的桃花源美在哪里？(4分) 21本文和桃花源记一文的思想感情有什么不同？(4分),地势险要，地形复杂。,再游桃花源只是记述游览的过程，表达对自然美景的热爱和游玩时的喜悦之情。而桃花源记中描述了优美景色和桃花源人的淳朴热情，表现出作者对世外桃源的向往和喜爱之情。,
