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1、修炼成考场作文的“武林高手”作者：包君成首先得明白一个问题：好文章和高分的考场作文不一定划等号。我常常想，如果把朱自清的荷塘月色拿到考场中来写，会不会得到高分？阅卷老师会不会因为这篇文章“中心不突出”、“主题不明确”而给低分？会不会因为不明“梵阿玲”为何物而把此文打入二类甚至三类文？甚至，我也常常想，自从科举制度建立以来，中国的文学界是不是应该在小说、戏剧、散文之外再增加一类文体叫做“考场作文”呢？因为这种文章实在是太特殊、太奇怪了。诚然，也有不少考场作文也成为了脍炙人口的名篇，如白居易的赋得古原吟留别，但这样的几率似乎很低。而且，在中国的文学界也流传着一个见怪不怪的现象，凡是极具文学才华的人
2、在“科举”这件事情上往往不太如意。所以，我甚至固执地认为，像唐宋八大家之类既能写“考场作文”，也能写“真文章”的人实在是“天才”。所以，在讲这个课程的时候，我的心情是极其复杂和矛盾的。但是，既然课程的目的是帮助同学们“应试”，那么，提供一些考场作文的技巧也无可厚非了，尽管这些东西不可避免地跟“真文学”存在差距。接下来，我们必须明白考场作文的一些特点：第一，批改时间短。以中考为例，每一篇中考作文的批改时间不会超过两分钟（平时的考试中甚至更短），且不说短短两分钟的时间能否判断一篇文章的好坏，其短暂的阅卷时间决定了考场作文必须“亮点明确”。考场作文，是要把“珍珠”放在阅卷老师的面前，而不要让阅卷老师
3、费力地寻觅“珍珠”。第二，同类型作文多，题材同质化明显。由于初中生的生活阅历比较少，写作素材本身就比较缺乏，因此一到考试同质化的题材往往很多。当然，在平时的作文训练中也会遇到“好素材”，但这样的“好素材”在具体应试中却不见得用得上。而所谓的“万能素材”往往又让阅卷老师“审美疲劳”。第三，作文分数“相对集中”。我们发现，考试时学生的作文往往集中于某一特定的分数段，只有突破了这个分数段，才有可能在作文分数上占优势。这个特定的分数段我称为“未经训练的自我发挥分数段”，这个分数段的学生在考场写作时很少考虑到写作技巧和方法的问题，自由发挥的成分相对多一些。我们必须明白，未经训练的考场作文是一场“赌博”。
4、平时作文十分优秀而在考场中“马失前蹄”的例子已是屡见不鲜，如果没有掌握一些基本的作文方法，写作文“跟着感觉走”实在是一件很可怕的事情。在此请允许我赘述一下原因：考场作文和平时随笔是两种完全不同的心态，由于考场紧张，写作的“灵感”往往容易消失，一旦灵感消失，写作就真的成了“爬格子”，这样的作文往往不能反映出真实的写作水平。然而，中考只有一次，失败了也不能重新再来。对于作文而言，如果考试前不做好“万全的准备”，无异于暴虎冯河。那么，什么样的训练是比较“靠谱”的考场作文训练呢？其实，古人早就给我们提供了非常好的方法，那就是“模仿”，明代的茅坤曾编写唐宋八大家文钞，这就是“考场满分作文集”的一个极品。
5、任何艺术门类的入门都是从“模仿”开始的，这一点在书法上表现最典型，我们称之为“临摹”。而文学作为一门艺术，本质上也从“临摹”开始，只有临摹的“量变”积累到了一定程度才可能产生艺术的“质变”。针对初中阶段的作文，我的观点是一定要进行“系统化”的模仿训练，这也正是大部分的作文教学中所缺乏的。在我的课程中，我试图提供一些模仿的方式与方法，这些方法被我总结为“作文升级法”。在每一个门类中，我都会提供一篇“模板文”，然后根据“模板文”在题材、语言、结构等方面进行升级。这样做的目的有两个：第一，针对作文水平一般的同学，通过这样的升级训练积累一些实用的作文模板以供在考场上进行运用；针对作文水平较好的同学，通
6、过这样的升级训练不断提升写作水平，最后达到“自创模板”、“自我升级”的目的。第二，通过“作文升级”这样一种方式，让作文教学有章可循，让学生的作文训练更加系统、更加科学。当然，我也必须解决一些疑问。因为一直以来，有不少家长和同行都曾问我：这样的一种“模板升级”的作文教学模式会不会限制学生的思维，扼杀了同学们的写作灵感和创造力。每次，我都会与大家分享一个故事：在武侠小说中，我们会惊奇地发现，所有的武林高手最初都是经过了特别“死板”的训练的，每一天打同样的招式，每一天都念一样的心法，后来出于幸运的偶然得到了一本武林秘籍，然后称为了武林高手。其实，在初中阶段，正是所有考场作文的武林高手应该经过的一个“相对死板训练”的阶段，根据天资的不同有些同学可能一年就完成了，有些同学可能需要三年，但这个阶段仍旧是必不可少的。 以上是我对于考场作文的一点粗浅想法，希望大家指正。 2
