中医学专业(5 3一体化)

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1、中医学专业（5+3一体化） 指导性教学计划 5 一、前言 根据中华人民共和国高等教育法 、 国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020） 、 国 务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见 、 医教协同深化临床医学人才培养改革的意见 以及上海市中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）的要求，按照学校“以培养学生较扎实 的中医药理论和实践能力为主体、以较宽广的现代科学和医学知识以及创新思维为一翼、以较深厚 的中医传统文化底蕴为另一翼”的“一体两翼”中医药创新人才培养战略，突出中医药“重传承、 重实践、重人文、重创新”的人才培养特点，根据上海中医药大学学分制实施规定 ，特制定本 专业教

2、学计划。 二、专业培养目标 （一）本专业培养德、智、体、美全面发展，具有社会主义觉悟，系统掌握中医药基础理论、 中医专业知识和专业实践技能，并具备良好的自主学习能力，达到临床医学硕土专业学位水平的高 层次复合型中医人才，毕业后能够达到中医住院医师水平，从事中医医疗、预防、保健、康复等事 业工作，并为从事中医学教育、科研、对外交流以及中医药事业管理等工作打下基础。 （二）通过中、西医学基础理论、基本知识、临床诊疗基本技能课程，以及一定的现代社会科 学知识和自然科学知识课程学习，培养学生具有牢固的中医思维和一定的批判精神，并具备独立思 考、独立发现、独立分析及解决问题的基本能力，以及自我知识更新能

3、力和自我发展潜能。 （三）通过中医经典著作的学习，培养学生具有较好的中医传统经典著作阅读能力，使学生具 备基本的中医药理论知识和解决临床实际问题的能力，同时逐步树立中医治未病等健康养护理念， 并能对公众作中医药相关知识的教育宣传。 （四）通过中医人文学科、交叉学科、新兴学科的学习，体现中医药个性化人才培养目标，使 学生具备中医药多学科发展的基本能力和素养；注重中医药科学研究的基本方法教育，使学生能顺 应中医药国际化发展趋势，具备跟踪获取专业学术发展信息和基本分析处理能力。 （五）通过系统地临床实践和住院医师规范化培养，立足于突出中医基础理论、基本知识、基 本技能的培训，重在培养中医临床思维能力

4、和临床技能，辅以若干与临床相结合的理论学习，使学 生掌握现代医学临床操作技术，能独立承担常见病和某些疑难病症的中医药诊疗工作。 （六）培养中努力体现“勤奋、仁爱、求实、创新”的校训，不断体现中医药院校特色的人文 及通识教育，强化医学伦理、医患沟通技能和团队合作精神等环节教学，同时通过体育俱乐部制， 使学生掌握中国传统健身锻炼方法以及中医特色养生的保健手段，培养良好的身体素质以及终身锻 炼的意识，保持人才发展的平衡性和可持续性。 三、指导性修业年限 根据中华人民共和国学位条例 、教育部中医硕士专业学位研究生指导性培养方案和 关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见的文件精神，并参照上海市住院医

5、师规范化 培训与临床医学硕士专业学位教育衔接改革实施办法和上海中医药大学中医硕士专业学位研究 生培养方案 ，修业总年限为8年，特殊情况经申请批准允许延长至12年。其中第一阶段修业年限 为5年，允许延长至7年；第二阶段修业年限为3年，允许延长至5年。 第一阶段：为本科学习阶段。修业年限为5年，允许延长至7年。此阶段须取得毕业证书及本 科学位后方可进入第二阶段学习。 第二阶段：为研究生学习与住院医师规范化培训相结合阶段。修业年限为3年，在规定的修业 年限内，未通过学位课程考核、医师资格考试、住院医师规范化培训考核或学位论文答辩者，可由 本人提出申请，导师签署意见，经培训单位审核同意同步延长相应住院

6、医师规范化培训期限的，报 大学审核通过后方可延长学习年限，延长年限不超过2年。 四、课程设置与基本要求 【课程设置】 课程结构分为两大类：即必修课类与选修课类。 必修课程： 通识必修课程：思想政治理论课类、高等数学、物理学、无机及分析化学、有机化学、大学语 文、英语、医学伦理学。 中医基础与临床课程：医古文、中医基础理论、中医诊断学、中医经典课类、中药学、方剂 学、针灸学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、实验中医学、中医基础实验及 自主设计性实验、中医信息检索（含循证医学概论） 、小学期中医临床实践（含社区预防医学） 、临 床技能训练及实习。 生命科学基础与西医课程：免疫学、微

7、生物学、细胞生物学、遗传学、正常人体解剖学、组织 胚胎学、生理学、病理学、医用化学、生物化学、药理学、诊断学基础、西医内科学、影像诊断 学、西医外科学。 选修课程： 通识选修课程：开设华师大通识教育选修课，充分利用综合性大学文理科的优势，进行人文社 会科学的教学；学校开设人文与社会、自然与科技、文化传承与发展、人生与价值观、外语与跨文 化交流等选修课程模块，并设置了各模块最低修读要求。 限制性选修课程：开设专业基础类、专业类限制性选修课程模块，并设置各模块最低修读要 求。 任意选修课程：专业类任意选修课程。 交叉学科课程：中医工程学、中医信息检索、实验中医学、实验针推学、腧穴解剖学、医学伦 理

8、学、中医英语等。 中医特色人文教育课程：开设中医特色人文社会实践课程，以及中国古代文学、中国传统文化 与哲学类选修课程和专题讲座。学生可以根据学习兴趣，选择不同的实践课程，并在教师的指导下 开展主题实践活动。 6 【基本要求】 完善基本知识构成体系建设，建立集现代科学基本知识、中医基础及临床基本知识、西医基础 及临床基本知识、哲学社会科学知识、外语计算机基本工具类知识、学生人文及身心素养教育等为 一体的现代中医药教育课程教学体系。深化基于传承的创新人才培养模式改革，形成人文教育与专 业培训有机联动、立德树人与职业成长紧密结合的教学管理模式和运行机制，培养适应未来中医药 医疗健康服务需求的卓越中

9、医药人才。 1、德育及文化素质教育模式： 贯彻德育为先的原则，加强马克思主义理论教育，系统开设思想政治教育课程，加强素质教 育，除设置一定数量的人文社科类课程以及进入教学计划的必修或选修课程系列外，同时开展课外 多种形式的素质教育，并进行考核。诸如在课余举办系列讲座、专题报告，向学生开列各类推荐书 目，指导学生阅读，定期举办学生艺术节、学术节、传统保健体育节和开展各类社团活动等。 2、中医特色的人文通识教育： 通过具有中医药院校特色的人文通识教育课程体系，注重通识教育与专业教育有机联动，全人 教育与职业成长紧密结合。引导学生深入了解中医药产生的文化背景，深刻体会医学职业环境中所 面对的问题的复

10、杂性和关联性，增强社会责任感和职业使命感，为建立基于“圆机活法、知常达 变、融会贯通”的中医思维提供基础支持，凸显“为医先为人”的人才培养特色。 3、中医经典课程与传承教学： 按照中医思维形成的特殊规律，重视中医古籍经典在理论沿革、临床应用中的贯穿与渗透，通 过导读、精读、临床升华三段式教学模式，从经典著作的历史沿革，到以经典学术核心问题为导向 的整合课程，再通过专题讲堂和跟师学习等的临床实践训练，不断扎实经典理论基础，强化经典融 通应用。 4、 “早临床、多临床”实践模式： 早期接触临床学生从第三学年专业学习开始，每年在小学期临床指导教师带领下，通过社 会（临床）实践、中医四诊训练、方药运用

11、观察、临床护理实践等教学方式，激发中医学习兴趣， 培养学生主动获取临床知识和技能的意识。 临床技能训练特别开设中医基本技能训练、中医辨证思维训练、医患沟通技能训练等课 程，进一步强化和规范训练学生临床技能和临床思维，为进入临床实习教学奠定基础。 临床床边教学及毕业实习根据“5+3一体化”人才培养要求，临床专业课程与本科阶段毕 业实习相融合，实现临床课程理论学习、课间见习、毕业实习相贯通的一体化教学新模式，通过在 临床实践环境中的临床专业课程学习，培养学生对常见病、多发病进行基本中西医诊治的能力，培 养学生现代医学临床操作技术、初步的专业实践和临床思维技能。 住院医师规范化培训将系统的临床科室轮

12、转与住院医师规范化培训有机结合，强调培训的 整体性和实践性。通过中医通科培训，突出中医基础理论、基本知识、基本技能培训；通过专科培 训，结合临床综述或临床观察研究等，培养学生专科诊疗技能。 5、科研思路方法训练： 开设全方位、多层次的科研方法研究课程，从基本的中医实验学、医学统计学课程到科研思路 方法课程等，鼓励学生参加科学创新项目，旨在提高学生参与科研、学习科研的精神。学生第八学 7 8 年进入一对一跟导师阶段，除跟随导师进行病房和门诊临床工作外，还将进行毕业课题研究，通过 开题、中期考核，最终学生独立完成毕业论文的撰写，通过论文答辩和硕士学位评审。 6、大学生创新创业教育环节： 学校设有大

13、学生科学创新活动计划及配套科学创新基本能力训练项目，完成项目可计入选修课 程学分。同时设有创新创业类通识课程，构建以中医药专业科研工具类课程及实验类课程体系、课 外科研创新能力拓展训练、科学创新基本能力训练的科研创新能力培养途径，并与“KAB创业基础 课程” 、 “科学商店” 、 “大学生创新活动计划” 、 “大学生创业计划大赛”等形成大学生创新创业教育 基本体系。 7、全球视野和国际化交流能力培育环节： 在促进学生全面发展的同时，完善学生校际交流平台，扩大课程学习学分互认范围，拓展校际 交流与合作。推出优秀学生境外医学院校考察和交流学生计划，激发学生学习的积极性，鼓励一部 分优秀学生脱颖而出

14、，为学生强化国际交流能力提供更多机会。 五、教学安排和时间分配（见表格） 年级 教 学 安 排 合计 第一学年 军训、入学 教育2周 第一学期 教学18周 考试2周 第二学期 教学18周 考试2周 40周 第二学年 第一学期 教学18周 考试2周 第二学期 教学18周 考试2周 40周 第三学年 第一学期 教学14周 考试1周 第二学期 教学14周 考试1周 第三学期 教学4周 实践4周 机动2周 40周 第四学年 第一学期 教学14周 考试1周 第二学期 教学14周 考试1周 第三学期 教学4周 实践4周 机动2周 40周 第五学年 专科实习 及床边教 学（含 岗 前 培 训 、 科 室 轮

15、 转 、 技 能 考 、 程 序 考等） 52周 52周 第六学年 住院医师 规培及课 题设计 52周 52周 第七学年 住院医师 规培及课 题设计 52周 52周 第八学年 住院医师 规培及课 题设计 52周 52周 六、成绩考核及学位授予 理论课学习期间，为了评估教学效果，衡量学生的知识和技能水平，改进教学方法，提高教学 质量，教学过程中应加强提问、练习、实验、见习等平时成绩考核，可举行定期测验。各门课程均 在规定时间进行考核，不同要求的课程，考核方法有所不同。 临床实习期间，各科实习结束后，必须进行出科考核，重点考核学生的临床基本思维、实践操 作技能、医德医风及学生所学的理论知识。临床实

16、习结束后进行临床实践技能考核和病例程序考 试。 本科阶段：根据教学计划规定的课程考试成绩合格、达到规定的学分者准予毕业。同时达到规 定的绩点要求，各类综合考试合格，并达到学校规定的国家大学英语考试四级的合格分数线，根据 中华人民共和国学位工作条例的规定，经学校学位委员会审核批准，授予医学学士学位。 研究生学习与住院医师规范化培训相结合阶段：按照上海市中医住院医师规范化培训的考核办 法，参加住院医师规范化培训公共科目考试、通科综合考核、结业综合考核，以及执业医师资格考 试。 住院医师规范化培训第三年进行毕业专题实习，根据临床医学专业学位、学历授予要求，在完 成科研训练选题后，进行开题、中期汇报和撰写毕业论文，实施毕业论文答辩考核。 根据教学计划规定的课程考试成绩合格、达到规定的学分，取得前置学位医学学士者准予毕 业。同时达到规定的绩点要求及各类综合考试、毕业论文答辩合格，达到学校规定的国家大学英语 六级的合格分数线，取得执业医师资格证书 ，完成医师规范化培训并取得住院医师规范化培 训合格证书 ，根据