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1、找规律数字规律教学设计 教学目标：1、认识一些简单的、有规律的排列，并能运用规律解决一些简单的问题，感受到数学就在我们身边。2、通过观察、归纳，抽象车数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力。3、通过摆一摆，找一找，培养动手实践能力、合作交流和初步的应用意识。4、能用较完整的语言叙述数列的规律，培养表达能力；培养认真观察和爱动脑筋的好习惯以及发现和欣赏数学美的意识。重点、难点：认识一些较复杂的数字变化有规律的排列。运用规律解决一些较复杂的问题，培养观察能力和发现规律的能力。教具学具：教具：课件教学过程：一、 复习导入：2 4 6 8 （ ) ( )二、 探究新知1、摆一摆，说一说 教学例2：
2、找规律，填数（1）师：现在，老师要考考大家。你们看，你能找出这些图形的摆放规律吗？（出示课件）师：拿出自己的学具摆一摆，把你找到的规律和同桌互相说一说。师：谁来告诉大家这些图形的规律是什么？（电脑出示数字）那么，后面应写几？为什么？（2）巩固练习：填一填。教材第92页做一做第1、 2题2、 教学例3：（1）小朋友们，我们找到了这组图形和数的规律。那么下面这组图形中的数的规律大家能找出来吗？（出示课件）师：说一说你发现的规律（2）巩固练习：摆一摆。用数字卡片每三个一组，摆出有规律排列三、拓展应用92页小红按规律填空，怎样解答？要求学生说出规律和找规律的方法。四、 总结升华我们这节课不仅发现了图形的变化规律，同时也发现了数字的变化规律。你学到了什么？五、 巩固练习93页练一练板书设计： 找规律 数字规律 9 18 27 36 ( ) （ ) 64 56 48 40 （ ） （ ）
