《（通用版）2020版高考语文一轮复习 第三板块 专题一 第1讲 以理清脉络为思维主线全取情节题课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（通用版）2020版高考语文一轮复习 第三板块 专题一 第1讲 以理清脉络为思维主线全取情节题课件（84页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第1讲 以理清脉络为思维 主线，全取情节题,NO.2 课堂逐点突破,Contents,NO.1 课前自主精读,NO.1 课前自主精读,课堂听课有效率反复磨炼提素养,NO.2 课堂逐点突破,教材引路认知深系统归纳记在心,第三人称(全知视角),第二人称,第一人称(有限视角),特 点,类 别,第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。,第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。,第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，叙述时会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，
2、拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。,(1)对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。 (2)衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题。,在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表达。,插叙,制造悬念，引人入胜。,不按事件的先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。,倒叙,情节发展脉络分明，层次清晰。,按照事件发生、发展的先后顺序来写。,顺叙,特 点,释 义,类别,(1)条理清楚，便于了解事情的来龙去
3、脉。 (2)拓展作品容量。,就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫作分叙。,平叙,(1)对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题。 (2)使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。,也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代，补充另一件与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。,补叙,特 点,释 义,类别,留下空白，给读者留有无穷回味的余地。,戛然而止 的结尾,从表达效果上看，喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 从阅读者的情感体验上看，喜剧性的
4、结局与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感。 从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。,令人喜悦的大团圆结尾,主题上，能更好地深化主题。 表现人物性格上，能更好地塑造人物性格。 结局令人感动，令人回味，引人思考。,令人伤感的悲剧结尾,结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。 表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。,出人意料 的结尾,作 用,类 型,照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节做铺垫，推动故事情节发展，使情节曲折生动等。(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫),结构方面,设置悬念，吸引读者的注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。,对读者感受的作用,揭示/表达/寄托/暗示主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。,对主题 的作用,塑造人物形象，表现人物性格或精神，刻画人物心理，使人物形象更加丰满等。,对人物 的作用,交代/突出人物活动的环境，使环境更具典型性等。,对环境 的作用,内容方面,
