《（5年高考3年模拟a版）浙江省2020年高考地理总复习 专题十一 区域可持续发展课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（5年高考3年模拟a版）浙江省2020年高考地理总复习 专题十一 区域可持续发展课件（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题十一 区域可持续发展,地理（浙江专用）,考点清单 考点一 荒漠化的危害与治理,基础知识 1.我国西北地区荒漠化的成因 (1)西北地区荒漠化的自然因素,(2)西北地区荒漠化的人为因素,2.荒漠化的防治措施 (1)合理利用水资源 农作区:改善耕作和灌溉技术条件,推广节水农业。 干旱内陆地区:合理分配河流上、中、下游水资源。 (2)利用生物措施和工程措施构筑防护体系,(3)调节农、林、牧用地之间的关系 (4)解决农牧区能源问题 (5)控制人口增长,提高人口素质,适当生态移民,重点难点 1.我国西南地区喀斯特地貌区的石漠化 (1)自然原因:地表物质疏松,植被稀少,山石裸露,石多土少,土层很薄;地
2、形破碎,旱涝灾害频发,水土流失严重。 (2)人为原因:人口快速增长,增加对土地的压力,导致乱垦坡地、砍伐森 林和超载放牧等。 (3)石漠化的危害:降低土壤肥力,导致可耕地面积减小,旱涝灾害频率和 强度增加,冲断桥梁,毁坏水利工程,加剧人畜饮水困难。 2.我国北方地区和西北内陆的土壤次生盐渍化 (1)土壤次生盐渍化的形成过程,在我国北方干旱、半干旱和半湿润地区,干旱时节尤其春季,气温回升 快,蒸发旺盛;土壤疏松,土壤水分容易蒸发;地势低平,低洼地积水,排水 不畅,地下水位高,水容易从土壤空隙中蒸发,致使土壤中盐分向地表集 聚;大水漫灌,只灌不排,地下水位上升,使盐类物质留于地表,造成土壤次 生盐
3、渍化。 (2)华北平原与西北内陆土壤盐渍化的异同,考点二 湿地资源的开发与保护,基础知识 1.湿地的概念和类型 (1)湿地的概念:水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。 地表常年或经常有水,属于 陆地与水体 之间的过渡带。 (2)湿地的类型 自然湿地: 沼泽 、 滩涂 、低潮时水深不超过6米的浅海区,包括 河流、湖泊等。 人工湿地: 稻田 、 水库 等。 2.湿地在开发利用中存在的主要问题及保护措施(以洞庭湖为例) (1)洞庭湖湿地的破坏原因: 围湖造田;湖泊泥沙淤积 。,(2)洞庭湖湿地的保护措施:退田还湖;调整农业结构,发展水产养殖业;发 展旅游业和第三产业;移民建镇。 (3)湿地利用中存在
4、的问题及治理措施,重点难点 湿地资源的功能,基础知识 1.田纳西河流域早期开发方式与生态环境问题,考点三 流域综合治理与开发,(2)航运 水坝修建后,河流水位保持平稳,对田纳西河航运产生的积极影响 主要有:通航里程长;联系范围广;经济效益高。 (3)发电,2.田纳西河流域综合治理与开发措施 (1)防洪,(4)提高水质 (5)旅游,教师用书专用 3.水利工程的影响评价 从有利和不利两个角度进行分析。水利工程的有利方面,包括发电、航 运、供水、灌溉、养殖、防洪等;水利工程的不利方面,包括对工程 区、上游区、下游区等产生的不利影响(见下图)。 如尼罗河修建阿斯旺大坝的影响:,方法技巧 方法1 典型生
5、态问题的分析思路 1.生态问题的判断方法 (1)根据材料信息判断区域生态问题。材料中如果出现“干旱”“过度 农垦、放牧”等词语,则初步判断是荒漠化;材料中出现“植被破坏” “过度樵采”等词语,则可能出现的生态问题是水土流失;材料中出现 与“围湖造田”类似的词语,则可能出现的生态问题是湿地破坏。 (2)根据区域来判断生态问题。如果试题以区域图为切入点,先要进行 区域定位,通过区域环境特征判断生态问题。具体如下:,(3)根据统计图表来判断生态问题。通过分析图表所包含的地理要 素来判断,如果图表材料显示的是耕地面积和湖泊、河流面积变化,则 可能表示的生态问题是湿地减少或破坏;如果显示的是森林和河流含
6、沙 量的关系,则可能表示的生态问题是水土流失;如果显示的是放牧数量 与植被疏密关系,则可能表示的生态问题是荒漠化。 2.从自然原因和人为原因两方面分析生态问题产生的原因,3.针对原因,提出应对措施 要做好这一步,关键在于加强针对性,针对自然原因和人为原因总结出 应对措施,既包括对自然条件的改造,也包括对人类活动的规划、管理, 总之具体问题应具体对待。具体思路如下:,方法2 湿地问题的分析方法 1.湖泊面积变化的分析思路,2.外流湖萎缩的分析模型 3.湿地问题的思维模板 (1)湿地的形成条件答题模板: 气候条件:蒸发量小、降水量大。地形地势条件:地势低洼,地表水 汇集。水系条件:支流多、地表水丰富。地质条件:地表水不易下 渗。植被条件:植被覆盖率高。,(2)湿地的功能答题模板: 生态功能:调节气候、防洪、净化水质、提供生物栖息地等。经济 功能:水运、提供农副产品、旅游等。美学和科研功能。,
