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1、,师说,广东省潮州卫生学校 吕伟璇,教材:高教社 倪文锦主编 作者:唐代文学家韩愈 授课时间:2课时,师说,大体理解文章内容, 背诵或默写其中的名句、名篇,,文化基础较差 文言文基础薄弱,教学 大纲,学情 简介,知识目标,了解作家作品和写作背景和有关 “说”的文体。 学习“师、之、其”等重点字、词的 意义、用法,理解文章大意。,能准确归纳本文的论证方法,理清作者 的论辩思路。 学会运用朗诵技巧,提高朗诵水平。,能力目标,树立尊师重教的思想和谦虚好学的态度,情感目标,(一)学法,猜想法,诵读法,点拨法,提问法,(二)教法,从“学会”最终走向“会学”,从“认读”走向“悟读”,能力目标,化繁为简,化
2、难为易,2.导入新课(播放配乐短片,教师介绍,5分钟),3.简单介绍作者及写作背景 (5分钟),作者: 韩愈,字退之,河阳人。 功绩:提倡古文运动 唐宋八大家之首 “说” 一种文体,写作背景,4.学生朗读课文,教师正音 (5分钟),句读(du) 或不焉(fu) 经传(zhun) 老聃 (dn),5.疏通文意,串讲重点字、词、句 (25分钟),化繁为简、化难为易,译文:哪管他的年龄比我大还是比我小呢?,在我前面出生,在我后面出生,5.疏通文意,串讲重点字、词、句 (25分钟),原文:“夫庸知其年之先后生于吾乎?”,后生于吾,先 生于吾,6.小组讨论,理清作者思路(30分钟),问题设计 1求学的人
3、为什么要从师学习?应该怎样选择跟从老师学习? 2为了抨击“耻学于师”的人,作者分别列举了哪些人,他们的做法有什么不同,由此可看出作者是运用了哪种论证方法? 3作者引述孔子的言行,阐述了什么观点? 4.作者为什么要写这篇文章?,6.小组讨论,理清作者思路(30分钟),问题设计 2为了抨击“耻学于师”的人,作者分别列举了哪些人,他们的做法有什么不同,由此可看出作者是运用了哪种论证方法?,众人,士大夫,于其身,从师而问,圣益圣,群聚而笑,百工之人,耻学于师,耻学于师,愚益愚,不耻相师,爱其子,圣人,大遗,择师而教,小学,通过对比 论证, 批判耻学 于师的 不良风气,其智乃反 不能及,7.指导朗读(20分钟),8. 小结,布置作业: 写一篇读后感(5分钟),9.教学反思, 利用本土文化作为导入,学生兴趣高。, 只要长期坚持道德熏陶,一定会有效果。,谢谢,在线教务辅导网:http:/,教材其余课件及动画素材请查阅在线教务辅导网,QQ:349134187 或者直接输入下面地址:,http:/,在线教务辅导网:http:/,更多课程配套课件资源请访问在线教务辅导网,