《五年级数学上册 五《四则混合运算(二)》5.2 三步混合运算教学设计1 冀教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级数学上册 五《四则混合运算(二)》5.2 三步混合运算教学设计1 冀教版(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、三步四则混合运算教学目标:结合具体情景,经历探究不带括号的三步混合运算的运算顺序的过程。掌握不带括号的三步混合运算的运算顺序,能运用混合运算的知识解决稍复杂的实际问题。在解决问题的过程中能进行有条理的思考,能准确地表达解决问题的思路和过程。教学重难点:教学重点:掌握不带括号的三步混合运算的运算顺序。教学难点:能运用混合运算的知识解决稍复杂的实际问题。教学过程:一、揭题示标:1、导入:判断屏幕上每一小题的运算顺序:(1)10.389从左往右依次计算(2)10.389先算乘法,再算加法(3)10.389先算乘法,再算减法(4)10.389从左往右依次计算师:同学们这节课我们一起来继续学习四则混合运
2、算(板书课题)2、出示学习目标:1、我能理解并掌握不带括号的三步混合运算的运算顺序,能将分步计算改写成不带括号的三步混合运算。2、我能进行有条理的思考,学会解答三步计算的实际问题。师:同学们目标明确了,有信心达标吗?(有)下面请看学习指导,让自学指导来引领我们实现目标。二、学习指导:认真看课本第47页的例3,看图、看文字,并把例题补充完整。思考:1、你从例3中得到那些信息?2、“看完这本书比计划少用多少天?”要先算什么,再算什么,最后算什么?3、你会几种方法解答这个问题呢?(4分钟独立自学,3分钟组内交流自学成果,整合答案,组内预演,然后分组展示。)三、自研共探:1、自主学习生独立看例题,研究
3、、分析指导中的问题,并做好记录。2、交流合作学生小组内交流自己的自研成果,组内可相互质疑、释疑。3、记录、汇报展示组内记录(都理解的不必记录)质疑和释疑内容,以小组为单位进行自研成果的汇报展示。针对学习指导中的问题,可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑,教师适时引导,及时做好评价。4、知识小结四、学情展示(一)展示内容1、四则运算中,( )和( )是第一级运算,( )和( )是第二级运算。2、 说出下面各题的运算顺序。2508100.5同级运算中,从左到右依次计算98.5-1252513先算除法,再算乘法,最后算减法2400.3-18090乘法和除法同级运算,再算减法3、 我
4、的动手能力强把下面两个分步式改写成综合算式。(1)961.5=646410=640640-30.5=609.5(2)2.40.3=881.5=12812=20(二)展示要求1、独立完成、组内交流,整合答案。独立完成后,组内共同交流各自答案和理由,最终形成统一答案。教师在学生交流过程中,巡视学生的交流内容,教师关注学生的做题情况,以便在展示中加以引导。2、分工合作、板演展示。由组长分工:板演、检查、预展。3、汇报讲解、补充评价。由一个小组做讲解展示,展示后,其它组对展示情况给予评价。归纳总结1、同学们,通过这节课的学习,你掌握了哪些有关混合运算的知识?请参照我们这节课的学习目标,梳理一下你所掌握的知识吧。2、在计算顺序的方法上你有什么收获?3、教师对学生的学习方法、学习状态、学习效果给予评价总结。六、巩固提升巩固提升第一关火眼金睛找出算式出错的地方440.8 20058= 440 .8 20040= 440 .8 5= 435 .8140 205 + 25=120 30=3600板书设计:三步混合运算14-201428 1220(12+4)=14-28028 =122016=14-10 =24016=4(天) =15(天)答:看完这本书比计划少用4天. 答: 15天能做完 .4