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1、找规律(二)教学内容：61页例2及相关练习。教学目标：1、 联系生活实际，会对一组有规律排列的对象进行分组，通过分组求出不同对象的个数及排列顺序。2、 培养学生分析问题解决问题的能力。体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。3、 培养学生分析、比较、综合、概括等数学能力。教学重点：联系生活实际，会对一组有规律排列的对象进行分组，通过分组求出不同对象的个数及排列顺序。教学难点：培养学生分析问题解决问题的能力。体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学媒体：小黑板，抄写好有关题目。教学过程：一、 学习例2。读例题，理解题意。思考，解这类题目，我们首先干什么？如何分组，几个一组？共有多少组？每
2、组中有几只灰兔，几只白兔？板书：分组：183=6（组）灰兔：61=6（只）白兔：62=12（只）如果250只，有多少只白兔和灰兔？板书：分组： 2503=83（组）2余下的两只一只白兔一只灰兔。灰兔：831+1白兔：8321总结。 解决这类问题的思考步骤一般是什 么？ 总结后板书：分组余下的有多少个？，分别是什么。算出每种个数。二、 课堂练习。完成练习十第1题。 想一想，比你大多少岁的人与你同属？你是怎么想的？画图想一想。 总结，加一个或减一个周期的方法推算。完成第2题。 几个为一组，还余几个？ 算出不同颜色灯笼的总个数。 交流订正。完成第3题。 先一起推算出四月份共多少天。（30） 写出前两个周期的日期。 计算分成几组，余多少？ 每组从星期几开始，到星期几结束。余下的几天分别是星期几？ 计算出上了多少天，休息了多少天。完成第4题。 怎么分组？分几组？有没有剩余？余下的是报几？ 报“1”的同学有多少人？你是怎么想的？板书：分组：283=91余下 1人为报1的学生。报1的学生：91+1=10（人）报2的学生：91=9（人）报3的学生：91=9（人）三、 总结。在找研究对象的规律时，一般先干什么？（找周期）然后干什么？（分组）教学反思：3
