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1、找规律(二)教学内容:61页例2及相关练习。教学目标:1、 联系生活实际,会对一组有规律排列的对象进行分组,通过分组求出不同对象的个数及排列顺序。2、 培养学生分析问题解决问题的能力。体会数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。3、 培养学生分析、比较、综合、概括等数学能力。教学重点:联系生活实际,会对一组有规律排列的对象进行分组,通过分组求出不同对象的个数及排列顺序。教学难点:培养学生分析问题解决问题的能力。体会数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。教学媒体:小黑板,抄写好有关题目。教学过程:一、 学习例2。读例题,理解题意。思考,解这类题目,我们首先干什么?如何分组,几个一组?共有多少组?每
2、组中有几只灰兔,几只白兔?板书:分组:183=6(组)灰兔:61=6(只)白兔:62=12(只)如果250只,有多少只白兔和灰兔?板书:分组: 2503=83(组)2余下的两只一只白兔一只灰兔。灰兔:831+1白兔:8321总结。 解决这类问题的思考步骤一般是什 么? 总结后板书:分组余下的有多少个?,分别是什么。算出每种个数。二、 课堂练习。完成练习十第1题。 想一想,比你大多少岁的人与你同属?你是怎么想的?画图想一想。 总结,加一个或减一个周期的方法推算。完成第2题。 几个为一组,还余几个? 算出不同颜色灯笼的总个数。 交流订正。完成第3题。 先一起推算出四月份共多少天。(30) 写出前两个周期的日期。 计算分成几组,余多少? 每组从星期几开始,到星期几结束。余下的几天分别是星期几? 计算出上了多少天,休息了多少天。完成第4题。 怎么分组?分几组?有没有剩余?余下的是报几? 报“1”的同学有多少人?你是怎么想的?板书:分组:283=91余下 1人为报1的学生。报1的学生:91+1=10(人)报2的学生:91=9(人)报3的学生:91=9(人)三、 总结。在找研究对象的规律时,一般先干什么?(找周期)然后干什么?(分组)教学反思:3