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1、基因在染色体上一、基因在染色体上基本概念：果蝇，常染色体，性染色体，XY性别决定，ZW性别决定，伴性遗传 果蝇：昆虫纲双翅目的一种小型蝇类，每个体细胞中有_对染色体，其中3对是_染色体，1对是_染色体。 常染色体：对性别决定不起直接作用，除了_染色体外的所有染色体。人类细胞有_对常染色体。 性染色体：对性别决定起直接作用的染色体。人类细胞有_对性染色体。 XY性别决定：在此类性别决定中，雌性用_表示，雄性用_表示。例如动物、雌雄异体的植物。 ZW性别决定：在此类性别决定中，与XY性别决定刚好相反，雌性用ZW表示，雄性用_表示。例如鸟类。 伴性遗传：基因位于_染色体上，遗传上总是和_相关联，这种
2、遗传称为伴性遗传。基因位于染色体上的实验证据：摩尔根的果蝇红、白眼杂交实验。实验解释：P（亲代）红眼XWXW白眼XwY配子_或_F1（子一代）全部是红眼让F1雌雄交配红眼XWXw要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听
3、边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。红眼XWY配子_或Xw死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。XW或_F2家庭是幼儿语言活动的重要环境，为
4、了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。XWXW_（雌），XWXw红眼（_），XWXw红眼（雌），家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。_白眼（雄）孟德尔遗传规律的现代解释基因分离定
5、律的实质是：在_的细胞中，位于一对_染色体上的_基因，具有一定的独立性；在_分裂形成_的过程中，_会随_染色体的分开而_，分别进入两个配子中，独立地随_遗传给后代。基因的自由组合定律的实质是：位于_染色体上的_基因的_或_是互不干扰的；在_分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因_。练习：1下列不能说明基因与染色体存在平行关系的是（ ）A在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在的B体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方C非等位基因自由组合，非同源染色体也有自由组合D基因在染色体上呈线性排列2在减数分裂中，同源染色体分离，非同源染色体自由组合（ ）A同
6、时发生于减数第一次分裂后期 B。同时发生于减数第二次分裂后期C同时发生于减数第二次分裂末期 D.分离发生于减数第一次分裂，自由组合发生于减数第二次分裂3在人的卵细胞形成过程中，如果两条X染色体不分离，都进入次级卵母细胞中，那么，形成的卵细胞与正常的精子结合，其受精卵的染色体组成是（ ）A44+XXY B.44+XXX C.44+XXY或44+XXX D.44+XXY或44+XY4.已知白眼为隐性性状，一只白眼雄果蝇的基因型的正确写法是（ ）AXwYw B. XWY C. XwY D.XYw5.决定果蝇眼色的基因位于X染色体上，其中W基因控制红色，w控制白色。一只红眼雌果蝇与一只红眼雄果蝇杂交，其后代不可能出现的是（ ）A红眼雄果蝇 B.白眼雄果蝇 C. 红眼雄果蝇 D. 白眼雌果蝇第 2 页
