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1、基因在染色体上一、基因在染色体上基本概念:果蝇,常染色体,性染色体,XY性别决定,ZW性别决定,伴性遗传 果蝇:昆虫纲双翅目的一种小型蝇类,每个体细胞中有_对染色体,其中3对是_染色体,1对是_染色体。 常染色体:对性别决定不起直接作用,除了_染色体外的所有染色体。人类细胞有_对常染色体。 性染色体:对性别决定起直接作用的染色体。人类细胞有_对性染色体。 XY性别决定:在此类性别决定中,雌性用_表示,雄性用_表示。例如动物、雌雄异体的植物。 ZW性别决定:在此类性别决定中,与XY性别决定刚好相反,雌性用ZW表示,雄性用_表示。例如鸟类。 伴性遗传:基因位于_染色体上,遗传上总是和_相关联,这种
2、遗传称为伴性遗传。基因位于染色体上的实验证据:摩尔根的果蝇红、白眼杂交实验。实验解释:P(亲代)红眼XWXW白眼XwY配子_或_F1(子一代)全部是红眼让F1雌雄交配红眼XWXw要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听
3、边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。红眼XWY配子_或Xw死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。XW或_F2家庭是幼儿语言活动的重要环境,为
4、了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。XWXW_(雌),XWXw红眼(_),XWXw红眼(雌),家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。_白眼(雄)孟德尔遗传规律的现代解释基因分离定
5、律的实质是:在_的细胞中,位于一对_染色体上的_基因,具有一定的独立性;在_分裂形成_的过程中,_会随_染色体的分开而_,分别进入两个配子中,独立地随_遗传给后代。基因的自由组合定律的实质是:位于_染色体上的_基因的_或_是互不干扰的;在_分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因_。练习:1下列不能说明基因与染色体存在平行关系的是( )A在体细胞中基因成对存在,染色体也是成对存在的B体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方C非等位基因自由组合,非同源染色体也有自由组合D基因在染色体上呈线性排列2在减数分裂中,同源染色体分离,非同源染色体自由组合( )A同
6、时发生于减数第一次分裂后期 B。同时发生于减数第二次分裂后期C同时发生于减数第二次分裂末期 D.分离发生于减数第一次分裂,自由组合发生于减数第二次分裂3在人的卵细胞形成过程中,如果两条X染色体不分离,都进入次级卵母细胞中,那么,形成的卵细胞与正常的精子结合,其受精卵的染色体组成是( )A44+XXY B.44+XXX C.44+XXY或44+XXX D.44+XXY或44+XY4.已知白眼为隐性性状,一只白眼雄果蝇的基因型的正确写法是( )AXwYw B. XWY C. XwY D.XYw5.决定果蝇眼色的基因位于X染色体上,其中W基因控制红色,w控制白色。一只红眼雌果蝇与一只红眼雄果蝇杂交,其后代不可能出现的是( )A红眼雄果蝇 B.白眼雄果蝇 C. 红眼雄果蝇 D. 白眼雌果蝇第 2 页