《四年级下册数学单元测试 5 三角形 人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册数学单元测试 5 三角形 人教新课标（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级下册数学第五单元练习题一、填空题1、 从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，（ ）和（ ）之间的线段叫做三角形的（ ），这条对边叫做三角形的（ ）。2、 在一个三角形中，142，229，3（ ）。这是一个（ ）三角形。3、 一个等边三角形的周长是48厘米，那么它的每条边长是（ ）厘米，每个角是（ ）4、 三角形的一个内角为45，另一个内角是它的2倍，第三个内角是( )度，这个三角形叫( )三角形。5、 一个三角形最少有( )个锐角。最多有（ ）个钝角6、 把一个等边三角形沿其中一条高剪开，分成两个直角三角形，其中一个直角三角形的两个锐角分别是（ ）和（ ）。7、 一个等腰三角形，它的一
2、个底角等于70度，它的顶角是（）。8、 一个三角形的三个内角都是60，已知其中的一条边长度是13厘米，求这个三角形的周长是（ ）厘米9、 在一个三角形的三个角中，一个是50度，一个是80度，这个三角形既是（ ）三角形，又是（ ）三角形。2、 选择题1一个三角形有一个钝角，那么，这个三角形就一定是钝角三角形。 ( )2在三角形中，一个角是直角，另外两个角一定是45度 ( )3等边三角形一定是锐角三角形。 ( )4、等边三角形是等腰三角形，等腰三角形也是等边三角形。 ( )5、知道三角形一个角的度数就可以判断它是什么三角形了。 ( )6、钝角三角形中两个锐角的和一定小于90度 （ ）7、任意两个三
3、角形可以拼成一个平行四边形。（ ）8、在同一个三角形中，如果边的长度相等，那么边所对的角的度数相等。( )9、一个三角形，最大的角是锐角，那么这个三角形一定是锐角三角形。( )10、直角三角形只有一条高。（ ）三、选择题1、一个三角形的两条边分别是5厘米和8厘米，那么第三条边的长度可能是（ ）厘米。A、12厘米 B、13厘米 C、14厘米 2、在三角形中，如果两个内角的度数之和等于第三个内角，那么这个三角形是（ ）。A、直角三角形 B、锐角三角形 C、钝角三角形3、三角形越大，内角和( ) A越大 B不变 C越小 4、一个等腰三角形的一个底角是65度，这个三角形一定是（）三角形。A、锐角B、直
4、角C、钝角5、用一条线段把一个大三角形分成两小三角形，那么每一个小三角形的内角和是( )。A90 B180 C3606、一个等腰三角形，底是5厘米，腰是6厘米，它的周长是（）A、16 B、17 C、15四、1、分别画出下面每个三角形指定底边上的高（6分） 底底底2、 画一个两条边长分别为3cm和4cm,且这两条边的夹角为90度的三角形。3、 在点子图上画一个既是等腰三角形又是直角三角形5、 解决问题1、 在一个等腰三角形中，顶角是720，求底角的度数。2、 把一根40厘米长的铁丝围成一个底边长为8厘米的等腰三角形，这个等腰三角形的一条腰长是多少厘米？3、 明明家有一块三角形的菜地，菜地的最大角
5、是120，是最小角的4倍，这三角形菜地其他两个角是多少度？这是一个什么三角形菜地？4、 已知在一个直角三角形中，一个锐角是另一个锐角的4倍，求这两个锐角分别是多少度？5、 在一个等腰三角形内，顶角的度数是一个底角度数的一半，求它的底角是多少度？6、等腰三角形的周长是40厘米，它的一条腰长12厘米，那么，它的底边长多少厘米？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水
6、平的重要前提和基础。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?7、判断下面的三角形是什么三角形，把序号填在相应的括号里。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛
7、虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会
8、儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 锐角三角形有（）；直角三角形有（）；钝角三角形有（）；等边三角形有（）；等腰三角形有（）。第 3 页
