《四年级下册语文单元试题第六单元_人教新课标（无答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册语文单元试题第六单元_人教新课标（无答案）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 21乡下人家宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、带着问题来读书。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当
2、今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1这是一篇以_(A记事 B写景 C写人)为主的文章。这个工作可让学
3、生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 2文章按照房前屋后的_顺序和_三季_、_、_的时间顺序交叉描写了乡下人家的_、_、_、觅食的_，戏水的_，门前树阴下吃饭以及夜里_，让我们感受到了乡下人家生活的乐趣。二、课内语段阅读。乡下人家，（ ）住着小小的房屋，（ ）总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜
4、，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。1按原文添上合适的关联词语。2给加点的字选择恰当的解释。 饰：A扮演。B装饰。C装饰品。修饰（ ） 饰演（ ） 首饰（ ）3这段文字主要描写了乡下人家的_，并通过_的方法，突出了对生动朴实的农家生活的喜爱。三、细读课文深感悟。“乡下人家，不论是什么时候，不论是什么季节，都有一道（ ）、（ ）的风景。”这是文章的_,我最喜欢乡下人家_。四、课内语段阅读若是在夏
5、天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，_的吃起来，天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅_、_、的田园风景画。1按原文填空。2_、_、_都是乡下人家的好友。 22牧场之国一、带着问题来读书。1“牧场之国”指的是_它又被称为_之国，_之国，_之国，_之国。2课文按_顺序分别描写了荷兰牧场_辽阔无际、宁静和谐和_的祥和寂静、神秘含蓄。3文中_次讲到“这就是真正的荷兰”，表达了作者对荷兰的_。二、修辞方法我会填。1牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。（ ）2极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。（ ）3
6、一条条运河，一片片低地，一群群骏马，构成了荷兰牧场自然、宁静的景色。（ ）三、课内语段阅读。到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人默默无言。运河之中 装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶 满载着一罐一罐牛奶的汽车 火车 不停地开往城市 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，（ ）的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着（ ）的光芒。这就是真正的荷兰
7、。1按原文填空，并在空白处加上标点。2本段主要描写了荷兰_、_、时的_的特点。3朗读时要采用_ _的语调，语速稍_读出安谧、静美之感。 23古诗词三首一、 带着问题来读书。1乡村四月和四时田园杂兴两首诗的作者都是_代诗人，分别是_和_，都描写了_季的景色。2乡村四月中的“四”指_，而“四时”指_。3“渔歌子”是_名，渔歌子是_诗人_的作品，描写的是_时节的景色。二、 读课文，回答问题。1渔歌子中描写老翁悠闲垂钓的诗句是：_。2渔歌子描写了秀丽水乡的_、_、_、_，从词中_一句可以看出时间是_季，地点是_。三、 课内语段阅读。 乡村四月 _ _， _。 _， _。1默写古诗。2诗中描写了_、_、
8、_、_等景物，表现了诗人对乡村风光的_与_，对劳动生活、劳动人民的_之情。3诗中_、_两个字表现了农民繁忙紧张的生活。24 麦哨一、 带着问题来读书。1课文以_（A麦哨的声音 B孩子们）为线索，开头设疑，“_”与结尾_呼应，暗示着孩子们的童年生活如同麦哨的声响，_、_悠远、绵长。2课文描写了_时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们无拘无束玩耍的情形二、 课内语段阅读。湖畔，到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花兜（ ）肚彩头巾。A、那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都 是浓阴。B、金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间（ ）的蚕豆花谢了，长出了小指头似（ ）的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。C、麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。1给文中加点字注音。2在文中找出表示颜色的词语：_、_、_、_、_、_。3文中画“_”的句子运用了什么修辞手法？A_B_C_4作者抓住了农村田间特有的作物_、_、_的花相继凋谢，营造了丰收在望的_气氛。第 5 页
