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1、第七章 第一节 力课程标准学习目标中考考点关注1 知道力的概念和单位，认识力的作用效果2 知道力的三要素，能用示意图表示力3 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象1 会画力的示意图（必考点）2 力的三要素（易考点）3 力的作用是相互的（常考点）导学（一）力（重点）1力的概念：力是物体对物体的作用2一个物体受到了力，一定有别的物体对它施力，_和_总是同时存在的。3手拍击桌子，手是_，桌子是_；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的_，此力的施力物体是_，受力物体是_。4 在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用字母N表示，5 托起两个鸡蛋的力大约为1N
2、。导学（二）力的作用效果（重点） 1力的作用效果一：用力捏橡皮泥，橡皮泥会_。用力压弹簧，弹簧会_，用力拉弹簧，弹簧会_。由此得出结论：力可以改变物体_。（2）力的作用效果二：静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动，钢球由_变为_。光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引，速度变_。光滑的水平面上做直线运动的小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动_改变，偏向磁铁方向运动。由此得出结论：力可以改变物体_。说明：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做运动状态发生了改变。导学（三）力的三要素及力的示意图（难点）1探究：力作用的效果与哪些因素有关拉弹簧时，所
3、用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟_有关。我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这说明力作用的效果与_有关。推门实验：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。可见，力的_也影响力的效果。总结：力所产生的效果跟力的_、_和_有关。我们把力的_、_、_称为力的三要素。2物理学中常用一根带箭头的线段来表示力；箭头的方向代表_，线段的起点或终点代表_，线段的长短表示_。在同一幅图中力越大，线段越_，若题目已知某力的大小，必须在力的示意图旁边用_和_标出力的大小。导学（四）力的作用是相互的（重点）1 一个物体
4、对另一个物体施加了力的作用，同时这个物体也受到了另一个力的作用。（1） 游泳时，用手和脚向后划水，人就前进，使人体前进的推动力来自于_（2） 手拍桌子感到疼，就是因为手拍桌子的同时，也受到桌子对它力的作用2 两个物体之间的相互作用力具有以下特点：（1） 大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，为同种性质力（2） 同时产生、同时消失、同时变化，没有先后之分（3） 作用力与反作用力同时分别作用在两个不同物体上，尽管大小相等，但作用效果可能不同。在跳板跳水运动中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用 力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的 _,后者主要改变了运动员的_课堂小结1
5、以下是在日常生活中常见的几种事例 用力握小皮球；汽车起动；篮球撞击在篮板上；用力揉面团； 一阵风把地面上的灰尘吹起 这些现象中属于物体因受力而改变运动状态的是_，因受力而改 变形状的是_2 如图所示表示力的作用效果中，其中图（a）表示力可以使物体_，图（b）主要表示力可以使物体的_发生改变。3 下列情况下，物体的运动状态发生变化的是( ) A物体做匀速直线运动 B直升机悬停在空中 C火车进站 D做匀速圆周运动的小球4在排球比赛中，主攻手用大小不变的力扣球，球的落地点和旋转性不相 同，这说明主攻手施加的力的_和_不同，因此所产生的 作用效果也不尽相同；力的作用效果不仅跟_有关，还跟_及_有关来源
6、:学科网ZXXK5.一辆小车受到20 N的水平向左的拉力，受到10 N向相反方向的阻力，用力的示意图将这两个力表示出来6甲，乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是A甲仍然静止，乙被推开 B乙受到甲的力，甲不受推力作用C乙受到的推力大于甲受到的推力 D甲、乙同时相对离开7不会影响力的作用效果的是A力的作用点 B力的方向 C力的大小 D力的单位8下列物体能用1N的力拿起的是A椅子 B铅球 C一个西红柿 D一支钢笔9在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件。下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录
7、并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?A小鸟受到的力大 B飞机受到的力大C小鸟和飞机的受力一样大 D主动撞击的一方产生的力大10关于力的说法中错误的是A相互接触的物体才会发生力的作用 B小孩用力推墙，他同时也受到墙的推力C人坐在沙发上，发现沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状D足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运动状态1
8、1下面是小玲对力的一些认识，其中正确的是A只有一个物体也能产生力的作用 B靠近的两个磁极没有接触，不会有力的作用 C马拉车，车前进，说明马对车施加了力；马没有后退，说明车对马没有施加力 D篮球撞击篮板时，篮板受到了篮球的作用力，同时篮球也受到了篮板的作用力12下列物理量中，既有大小又有方向的是A质量 B力 C密度 D温度13离弦飞出的箭，在飞行过程中，使箭继续飞行的施力物体是A弦 B箭 C地球 D不存在14关于力，有以下说法：物体间力的作用是相互的； 只有相互接触的物体才有力的作用力是改变物体运动状态的原因 只要有力作用在物体上，物体就一定运动其中正确的一组是A B C D15下列说法中正确的
9、是A只有相互接触的物体之间才会有力的作用 B静止的物体一定不受力的作用要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑
10、筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。C力的存在离不开两个相互作用的物体 D在空中下落的物体不受力的作用要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。16下列关于力的说法中，不正确的是A马拉车时，马对车施力，同时车也对马施力家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家
11、长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。B两个物体不接触，就一定不会发生力的作用C熊猫能将竹子拉弯，表明力可以使物体发生形变D足球运动员顶球改变了球的运动方向，表明力可以改变物体的运动状态（多选）17关于力的概念，下列说法中正确的是A力不能脱离物体而存在 B物体受力的同时也一定在施力C相互接触的物体之间一定会有力的作用 D没有接触的物体之间也可能有力的作用18请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，请举例说明第 4 页
