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1、杭后六中 年级 科目课堂教学设计课题U4 T3 section A时间教师二次备课相关课程标准内容：听：能听懂1a,并且掌握中心思想。说：能在教师帮助下，参与角色表演。读：1.能够流畅地读本课对话。 2.读本课对话和文本，完成相应的填空练习。教材内容本课以Kangkang和Michael在科技馆关于中国航天事业的发展为话题。在对话中学习相关的单词和短语，并让学生在对话中学习定语从句。通过本课的学习，培养学生对祖国航天事业飞速发展的民族自豪感，并激发学习的动力。学习目标：1. New words 2.学习含有情态动词的被动语态。3.谈论外星人以及太空生活，学习表达可能和不可能的功能 用语。4 初
2、步学习语法“定语从句” 重点难点1掌握重点词汇和句型2学习含有情态动词的被动语态。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“
3、提取”出来,使文章增色添辉。教学过程设计教学环节教学内容教学策略死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。预设时间一）预习检测。二）听前热身。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向
4、全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿
5、，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。三）听中，听后任务 。Task1：根据1a完成1b。Task2：（Read 1a and answer the questions.）1c1.Who is Yang Liwei?2.How long did ShenzhouV travel around the earth?Task 3 Listen and follow, then act. RetellTask4 学案探究 词汇、语法 探究 （学案补充）Task 5 听3题的录音并填空，完成3。 Task 6 根据4题中要求完成短文，了解“世界太空旅行第一人”的英雄事迹，完成4。板书设计及课堂小结：短语：another four, make progress 语法：定语从句 (1) China is the third nation that sent a person into space. (2) He is our national hero who/that travelled around the earth in Shenzhou for 21 hours in 2019.作业布置：1.words and phrases 2 课后巩固；练习册教学反思及作业反馈：（1）存在问题：（2）解决办法：第 2 页
