《人教部编版初二语文下册第10课《小石潭记》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版初二语文下册第10课《小石潭记》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小石潭记 教学目标1、有感情地朗读课文，并背诵全文。2、整体感知并理解作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。3、通过对精彩语段的品读，感受大自然的美，提升对美的鉴赏能力。4、掌握常用文言词。教学重点1、体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。2、树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。教学过程一、导入大屏幕展示风景图片；优美的音乐伴着清脆的鸟鸣和着潺潺流水营造出一种优美、恬静的气氛；音乐声中教师缓缓导人(充满人文关怀)： 同学们，请暂时忘掉周围的一切，闭上你的眼睛，展开你想像的翅膀，想像你正漫步在青翠的山林间，清亮透明的泉水欢快地流淌，野花淡淡的清香扑鼻而来；听，还有各种鸟儿鸣叫的声音，阳光透过树隙，
2、暖暖地照在你的身上 美丽的大自然是改变我们心境的最好地方，如果我们感觉身体有些疲倦，如果我们感觉心情有些烦闷，我们不妨到大自然中走一走，大自然是我们人类最好的朋友。今天老师就带你们到永州的小石潭看看，那儿曾是唐代文学家柳宗元去过的地方。被贬后的诗人为摆脱抑郁悲愤之情，常常寄情于山水之间，有一天他来到了小石潭二、感知课文1、教师领读课文，学生思考：课文是按照什么顺序写了什么内容？用简洁语言概括。（游览顺序：发现小石潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛）2、教师提问，并让学生在原文找出有关句子。（1）作者是怎样发现小石潭的？（2）作者是怎样描写潭中景物的？（3）哪些段落在描写小潭源流和潭中气氛？3、逐
3、句进行翻译。学生质疑，师生共同解答。三、精读赏析1、四人一组讨论：作者在小石潭欣赏时的心情如何？并找出原文有关句子加以说明。（乐忧）2、作者为何而乐呢？请结合文中内容，谈谈你的看法。（1）水声美、好奇心。（2）景美而乐。请学生说说作者是如何来描写景物的？石：美 树：茂 水：清（侧面描写） 鱼：情（动静结合）3、作者为何而忧呢？（环境：幽深冷寂 身世：被贬）4、全文写乐与忧有什么关系呢？全文表达了作者怎样的情感？（因忧而寻乐，得乐而暂时忘忧，因乐而再次勾出忧）（抒发了作者在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感。）四、体验反思你学生了这篇文章后有什么收获？（写景的写作方法）1、借景抒情。2、动静结合。3、侧
4、面描写。4、抓住景物特点。五、布置作业背诵全文。译文：从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，周围什么也没有似的。阳光直照到水底，石上有鱼的影子，静止不动；又忽然向远处游走，往来很快，好像和游人一同欢乐。向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个少年，一个叫恕己，一个叫奉壹。第 4 页
