《人教部编版语文七上1.2《济南的冬天》优质教案（三维目标）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版语文七上1.2《济南的冬天》优质教案（三维目标）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【知识与能力目标】1正确认读5个要求会认的生字，掌握2个要求会写的生字,理解“温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。2正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。4培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。5学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。【情感态度价值观目标】1）培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。2）领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖
2、国宝地济南的赞美之情。4.教学重点：教学重点是比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法，以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。侧重讲析第3段和第5段。教学难点则是作者情景交融的写法。1）、理解课文内容，有感情地朗读课文，感知内容。2）、引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。5.教学难点：1）、景物描述方法和作者感情的抒发。2）、揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。教学准备：1、多媒体课件。2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者老舍的资料。教学步骤：（共两
3、课时）第二课时一、导入。上节课，我们初读了济南的冬天这篇课文，和作者一起分享了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色。谁来说一说，文章围绕“济南的冬天”主要讲了哪几方面的内容？设计意图：复习导入，回顾全篇，尽快让学生走进文本，为后面赏析课文做好准备。这节课我们再次走进这个不同寻常的“冬天”，品读句子，体会作者的思想感情。二、围绕中心话题，体会济南冬天的特点以及作者的情感：学生赏析济南山、水接着作者又写了济南的山、水，现在请四组同学的代表分别上台给我们介绍作者笔下的山水，其余同学把书合上，从画中，从同学的复述中感受济南的山、水。1、第一张图片：阳光下山景图。请第一组学生代表上台根
4、据图片复述课文第二自然段内容。教师提问：济南阳光下小山有什么特点？教师引导下学生回答。板书：阳光下的小山：温晴2、第二张图片：薄雪后山景图。请第二组学生代表上台根据图片复述第三自然段内容。教师指导背诵：根据学生复述按山上山尖山坡山腰的空间顺序指导背诵。提问：济南小雪的小山有什么特点？板书：小雪后的小山：秀气3、第三张图片：城外远望山景图、冒着热气的绿水图设计意图：使学生从整体到局部对问有一个更高层次的认识。三、深入品读课文，体会情感。1、小组交流中心话题。课文处处流露着作者对冬天的济南的热爱。现在找出文中相关的语句用心读一读，谈谈自己的感受，并在小组中交流交流。2、全班交流。预设点：“这一圈小
5、山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。“睡着”、“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”“卧”字用得很贴切。济南城外的小村庄被作者赋予了生命和感情，它们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐。这“卧”字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小
6、摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。雪后山景妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映成趣；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。在实际课堂中，学生的回答可能会不定性的说到某一部分。教师深入学生回答，与之展开深入对话，有机结合在一起。设计意图：以一个问题，统领全课
7、。课堂上，教师把宝贵的时间还给了学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，品词析句，感情朗读，深刻领悟作者对济南冬天的热爱。二、回顾全篇，拓展延伸。1、向生活延展。教师引导：老舍先生写济南的冬天抓住了景物特点，你写家乡的冬天准备抓住什么特点？学生写简要发言提纲，然后口述。教师作综合评价。设计意图：通过回顾全篇，由文本向生活延展，将语文打开。推荐阅读：沁园春雪三、作业。1、背诵整篇文章。2、学了本文之后，你的感想是什么？记录下今天的收获。可以采用诗歌、文字配画等形式。3、请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，
8、自拟题目，字数不限。设计意图：向书的世界引领，激励着学生种下自己心中生命之花的种子。四、板书设计 12济南的冬天课后检测： 一、给加点的字注音：济南（）绿萍（）宽敞（）澄清（）二、看拼音，写汉字。b1、小明一（）上眼睛，就会想起那位可怜的老奶奶。chng2、你应该向大家（）开心扉，这样你才能得到别人的帮助和关爱。j3、他的老家是山东省（）南。三、填空：1、济南的冬天作者是（），原名（），字（）( )人。（地点）2、济南的冬天中济南的冬天的总的特点是（），字里行间表现了作者对济南冬天的热爱。3、老舍用饱含深情的笔，从( )( )几个方面来描写了济南的冬天。四、读句子，想一想表现了济南冬天怎样的特点，你从中体会到了作者怎样的思想感情？1、一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。2、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。第 3 页
