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1、第四单元13.背影（第一课时）班级： 姓名： 学号： 【学习目标】1.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感。2.思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的叙事方式。【知识导航】1走近作者：朱自清，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。背影、绿、春、荷塘月色等，是其代表佳作，其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。2. 背景资料朱自清与父亲：1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华“为“朱自清”，父亲很生气。1917年：父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿，朱自清二弟几乎失学。背影的
2、故事就发生在这一年。1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资，父子发生剧烈矛盾，朱自清离家出走。1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能怅然离开。1922年，朱自清再次回家，父亲不搭理他，父子开始长达多年的冷战。1925年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了背影。1928年，朱自清父亲读到背影，父子冷战解冻。1945年，朱自清父亲去世。【自主学习】 一、知识预备1根据汉字写拼音。 交卸（ xi ） 狼藉（ j ） 簌簌 ( ss ) 游逛（ gung ）踌躇（ chu ch ）马褂（ gu ）蹒跚（ pn shn ）
3、颓唐（ tu ）琐屑（ suxi ） 2根据意思写出词语：不幸的事接二连三地发生 祸不单行 乱七八糟的样子 狼藉 失业在家 赋闲 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子蹒跚 精神不振作 颓唐 细小而繁多的事琐屑 纷纷落下的样子 簌簌 言行守旧，不合时宜迂 看到某种情况，心里感到悲伤 触目伤怀 二、整体感知1. 本文的线索是 背影 ， 开篇直接 点题 ，结尾 呼应开头 。2.找出文中四次出现“背影”的语句，再分别给每次“背影”前加上一个动词，以便理清思路。第一次： 难忘 背影： 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影 。 第二次： 刻画 背影: 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身
4、子向左微倾，显出努力的样子,这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。 第三次： 惜别 背影: 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐了，我的眼泪又来了。 第四次： 再现 背影: 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 3.文章以“背影”为题，“背影”在 文中起了什么作用？ 1从内容看，作者以“背影”为父爱的象征点，父子之情的交汇点，父子关系改善的触发点； 2.从结构看，“背影”是文章中我的情感变化的转折点，也是文章的线索4.文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程。在这一段中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？ 作者先描写外
5、貌衣着，然后描写动作，仿佛用特写镜头细致的展示父亲爬月台的动作，并用“我”的情感反应烘托这个背影。这个背影最能体现父亲对“我”的爱，也是“我”情感变化重要的转折点，所以写得非常详细。三、课堂精练（一）复习知识，根据拼音写词语。1.那年冬天，祖母死了，父亲的差使也jio xi（ 交卸 ）了，正是祸不单行的日子。2. 到徐州见着父亲，看见满院lngj（ 狼藉 ）的东西，又想起祖母，不禁ss( 簌簌 )地流下眼泪。3. 这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲f xin（ 赋闲 ）。4. 到南京时，有朋友约去yu gung（ 游逛 ），勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去
6、。5. 但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇chu ch（ 踌躇 ）了一会。6. 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大m gu（ 马褂 ），深青布棉袍，pn shn（ 蹒跚 ）地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。7. 他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此tutng（ 颓唐 ）！他ch m shng hui（ 触目伤怀 ），自然情不能自已。8. 情郁于中，自然要发之于外；家庭suxi（ 琐屑 ） 便往往触他之怒。四、课堂小结通过了解作者的生平，从而了解写作背景。整体感知课文的主要内容，理清了作者的情感思路。第四单元13.背影（第二课时）班级： 姓名： 学号： 【学习目标】1把握文中“
7、我”的情感态度的变化，深入理解课文。2.品味课文独具特色的语言。【知识导航】白描 :以质朴的文字,抓住人物或事物的特征,寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。一、合作探究：探究一：在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？我对父亲的感情一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦。不耐烦处：看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”；看到父亲嘱托茶房 “好好照应我”，“我”觉得他“迂”；父亲爬上爬下车站月台时，“我”的内心被强烈震撼了。变化的原因：一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“背影”这样
8、的契机。探究二：第4段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。细读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。父亲先嘱咐茶房“陪我同去”，可又“终于不放心”，还是“自己送我去”。父亲的犹豫拖沓的原因：其一是父亲对儿子深厚的感情；其二是父亲爱子之情的表露方式是间接的、含蓄的、滞涩的。父亲既不放心儿子，想与儿子多待一会，又放不下“言出如山”的父亲的架子，丢不开父子之间的隔膜与龃龉，所以从“说定不去”到“决定自去”的转变才那样充满踌躇与犹豫。探究三：文章第五段中，作者两次写到自己“聪明过分”的行为，你怎么理解这里的“过分”？在长辈面前你也有过类似的表现吗？读
9、完这篇文章，你对自己的“聪明”和长辈的“迂”有什么新的体会？聪明：反语，是时候醒悟过来责备自己的话。“过分”表达作者作者的自悔心理，“过分”说明不是一般的自悔，是发自内心的强烈自悔。当年的“我”用理智的、理性的眼光看父亲“拿自己当小孩”的琐屑迂腐，觉得可笑；现在的“我”终于理解了父亲当年的行事所遵循的是情感的逻辑而非理性的逻辑。探究四：文中写到“我”的几次流泪？分别出于什么原因？表现了作者什么样的情感?前后共4次写“我”流泪。第一次：“我”回家奔丧，到家后“不禁簌簌地流下眼泪”，是因为目睹家境颓败而伤心；第二次:离别的车站,看到父亲爬上爬下月台，“我的眼泪很快就流下来了”，是因为目睹父亲的背影
10、而感动，因背影呈现的老态而伤感；第三次：父亲走下车后，“我”回到座位上，“我的眼泪又来了”，是上面流泪的延续；第四次：“我”到北京后，父亲来信，说到一些伤心事，“我”便有了“晶莹的泪光”，是因为“我”回忆背影，挂念父亲。作者看似不经意地流泪，其实流泪贯穿全文，为文章增添了丰富的、带着感伤的情感色彩。二、语句赏析：本文语言朴素而又典雅，简洁而又细致，试以下列语句为例，加以赏析。1.回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半因为丧事，一半因为父亲赋闲。赏析：典质、亏空、惨淡、赋闲、等词很文雅，但浅显易懂。短促的语句，将事件、气氛、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙
11、碌、沉重的感受，为下文描写“背影”渲染气氛。2他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。赏析：采用细节描写，将父亲操劳忙碌、对儿子关怀备至的形象展现在读者面前，表现父亲对“我”无微不至的关爱。父亲“拣定座椅”，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得繁冗，因为其点点滴滴都是父爱的真实流露。3. 我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。赏析：作者使用白
12、描手法，笔法简净，却细致而传神地描画出父亲的形象。让一个朴实、平易、慈爱的父亲形象鲜活地呈现在读者面前。这三个句子看似平淡，其实内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语，看似寻常，却表现出“我”心中不平静的感情。4他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。赏析：这几句话既用文雅的四字词语，还用接近文言文的句式，强化了句子的概括能力，短短几句话，概括了父亲的人生历程。“哪知”、“触目伤怀”等词语写出父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。三、课堂小结本节课主要品味朴实语言所饱含的丰富情感，理解作者用细节描写来抒发感情的手法。第 4 页
