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1、幼儿园教育指导纲要（试行）解读,探讨线索,一、出台的背景及意义 二、基本结构 三、指导思想 四、内涵分析,一、出台的背景,（一）背景 1.改革开放以来，我国幼儿教育一直在不断探索与革新，但总存在一些不容乐观的现象。 2.进入21世纪，基础教育把每个学生潜能的开发、健康个性的发展、为适应未来社会发展变化所必需的自我教育、终身学习的愿望和能力的初步形成作为最重要的任务。,（二）意义 纲要的颁布标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新的阶段，它与其他有关学前教育的政策法规，构成一个受共同原则指导的、具有内在协调一致的、层次不同的幼教法规体系，共同推进我国幼儿教育的科学化、法制化进程，促进我国幼儿教育朝着更
2、加健康、正确的方向前进。,二、基本结构,1. 纲要的基本框架：纲要由四个部分组成，即总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价。 2. 纲要第一部分：总则 总则是第一部分，其精神贯彻全文。总则共五条。,3.纲要第二部分：教育内容与要求 （1）指出幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，将幼儿学习范畴相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。并同时强调了“各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。” （2）纲要在对每一领域进行阐述时均包含“目标”、“内容与要求”和“指导要点”三部分。,4.纲要第三部分：组织与实施 其十一个条目中贯穿着尊重幼儿的权利，
3、尊重教师的创造，尊重幼儿在学习特点、发展水平、个性特征等方面的差异，尊重幼儿身心发展的客观规律，尊重教育、教学的客观规律等理念与观点，突出了幼儿园教育组织实施中的教育性、主动性、开放性、针对性、灵活性等原则。,5. 纲要第四部分：教育评价 纲要的第四部分围绕幼儿园教育评价，提出了评价的发展性、合作性、标准的多元性以及多角度、多立体、多方法，重视过程、重视差异，重视质性研究等原则。明确规定了评价的目的是为了幼儿的发展、教师的成长和教育质量的提高。,三、指导思想,（一）终身教育的理念 终身教育思想渗透纲要全文，是纲要的一个基本指导思想。终身教育、终身学习是联合国教科文组织提出的观点，它从根本上影响
4、了全世界的教育价值取向，也大大深化了我们对幼儿园教育的认识，它揭示出幼儿教育应有的核心价值追求。,（二）“以人为本”的教育理念 “以人为本”的思想是纲要的又一个突出特征。具体体现： 1.纲要将规程“促进每个幼儿在不同水平上的发展”的思想进一步扩展和深化。 2.纲要字里行间都旗帜鲜明地倡导尊重幼儿、保障幼儿权利，促进幼儿全面和谐发展的儿童观。 3.纲要总则的五条中除第一条外，其他4条都分别从不同的角度，围绕“以幼儿发展为本”，明确提出要“为幼儿一生的发展打好基础”，“共同为幼儿的发展创造良好的条件”，“满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”，“尊重幼儿的人格
5、和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点促进每个幼儿富有个性的发展”等等。,4.纲要在每个领域的的指导要点中，为了幼儿的身心健康和发展，还都鲜明地指出了带有普遍性的问题，如“要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练”，“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”等等。 5纲要强调以游戏为基本活动，重视幼儿的兴趣、需要，要求“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”，让幼儿拥有现实的快乐生活。而且这一精神融入了纲要的其他部分，指导着实施、评价等各环节。综上所述，纲要总是视幼儿为独立的人，是有不同于成人生存状态、生命特征和生
6、活方式的人。,（三）面向世界的科学的幼儿教育 纲要立足于我国幼教现实的基础上，面向世界教育潮流发展的方向，注意吸收现代教育科学研究的成果，倡导对幼儿身心发展规律的尊重，对教育规律的尊重等。纲要的全部内容反映了教育科学研究的诸多成果，体现着世界教育共同的发展趋势。,四、内涵分析,（一）健康 1.纲要中关于健康教育的目标有以下几方面： （1） 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； （2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； （3） 知道必要的安全保健常识，学习保护自己； （4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 纲要中健康领域的四条总目标的表述说明了这样的价值取向：第一，身心和谐；第二，保
7、护与锻炼并重；第三，注重健康行为的形成。体现出了身心并重的幼儿健康观。,2.内容与要求 （1）建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。 （2）密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。 （3）教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。,3.指导要点 （1）幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位 （2）树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康 （3）严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等,（二）语言 1. 纲要中语言教育目标包括
8、以下几点： （1）乐意与人交谈，讲话礼貌； （2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语； （3） 能清楚地说出自己想说的事； （4）喜欢听故事、看图书； （5） 能听懂和会说普通话。,2. 纲要中倡导的语言教育主要观点： （1）纲要重视儿童语言运用能力的发展 （2）纲要重视儿童早期阅读的发展 （3）纲要重视支持性语言教育环境的创设,（三）社会 1.纲要社会领域提出了如下教育目标： （1）能主动地参与各项活动，有自信心； （2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； （3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； （4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； （5）爱父母长辈、老
9、师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。,2.幼儿社会教育的原则和方法 （1）正面教育 （2）生活教育,（四）科学 1.科学领域的目标和价值取向 纲要中科学领域提出了以下目标： （1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； （2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题； （3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； （4）能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； （5）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。,2.内容与要求 （1）科学教育的内容应从身边取材。 （2）形成安全的探究氛围。 （3）提供有意义的材料。 （4）在科学活动中发展幼儿合作
10、、表达与交流能力。 （5）科学与数学融为一体。 （6）让儿童感受技术、崇尚科学。 （7）培养环境保护意识和行为。,3.指导要点 （1）幼儿科学教育是科学启蒙教育，中在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。 （2）让幼儿亲历和感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。 （3）科学教育生活化，学习身边的科学。,（五）社会 1.纲要艺术领域中的基本思想和原则 （1）通过艺术活动激发情趣、体验审美感、体现成就感。 （2）艺术活动时幼儿自我表达的重要方式。 （3）幼儿艺术活动是精神创造活动。,2.创出幼儿艺术教育新途径 （1）艺术教育在“各领域的内容相互渗透”（纲要）中发挥中介作用。 （2）对传统艺术教育的反思。,（六）纲要中的幼儿发展观 1.发展的可持续性“教什么” 2.发展的全面性和差异性“如何教” 3.发展的规律性“何时教”,（七）纲要中关于幼儿园教育评价 1.幼儿园教育评价发展方向 2.幼儿园教育评价的内容 3.幼儿园教育评价的方法,Thanks!,
